各市、县（市、区）教育局：
为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发［1999］9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[ 2001]21号）精神，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》（浙教基〔2006〕60号）的有关要求，对学生成长记录与综合素质评价工作提出以下意见：
一、指导思想与原则
普通高中课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标，建立学生成长记录，实施综合素质评价是普通高中新课程实验的重要组成部分。建立学生成长记录与综合素质评价，有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。
高中学生综合素质评价应体现高中新课程的理念，坚持过程评价与终结评价相结合的原则，关注学生全面发展，全面评价学生的综合素质，客观反映学生的个性差异和特长。评价内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度应提前公布，并广泛征求师生和家长的意见，保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价尽可能全面、客观、科学。评价操作尽可能简便、直观，并实现信息化管理，记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”供高校录取时参考。
二、高中学生成长记录
学校应当为每位学生建立中学生成长记录，全程、全面记录学生在高中阶段各方面的成长状况。学生成长记录的主要内容：
（一）课程修习记录（详见表1）。主要记录学生在必修课程和选修课程中修习的模块名称、学时、模块测试成绩、学分。
（二）综合实践活动记录（详见表2）。主要记录研究性学习、社区服务和社会实践的内容。研究性学习应记录课题名称、成员组成、课题成果、本人在课题所承担的任务，以及本人、他人及指导教师的评价；社区服务和社会实践应记录服务（实践）内容、地点、时间及本人、他人及指导教师的评价。
（三）素质发展记录（详见表3）。根据教育部提出的基础性发展目标，从品德与素养、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能、地方课程与校本课程等维度，以班级为单位，在教务处、政教处、班主任的组织下，分别真实、客观地收集和记录学生素质发展的基本情况，如学生在教育行政部门认可的教育教学活动中参与情况、获奖情况、活动评价等。
学生成长记录每学年整理一次，整理结果统一上报汇总到“浙江省普通高中电子学籍管理系统”。
三、高中学生综合素质评价
（一）在高中三年学生成长记录的基础上，学生综合素质评价内容分为三部分：
1．综合评语：主要对学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，也为后续教育提供参考。
2．课程修习与学业评价：主要如实记录学生高中课程的修习状况、所获得的学分、高中会考等第。
3．项目测评：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评分审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等四个项目。
测评项目 测评范围
审美与艺术 高中艺术领域的课程修习情况测评；参与教育行政部门认可的、与艺术相关的教育教学活动情况。
运动与健康 高中运动与健康领域的课程修习情况测评；体质健康监测；参与教育行政部门认可的有关体育类教育教学活动情况。
探究与实践 高中综合实践活动领域的参与情况与结果评价。
劳动与技能 高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评；参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。
（二）综合评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合学生成长记录反映的情况，由班主任撰写，最后由学校综合素质评价工作小组审核确定。
（三）测评项目应结合项目的特点，采用灵活多样的测评方式，以测为主，测评结合。测评结果用A、P、E来表示，分别代表“好”、“合格”、“须努力”。
测评方案、程序、方法、等级标准由我厅教研室制定，各市、县（市、区）组织实施。
（四）评价结果是学生综合素质的具体反映，是学生高中毕业的依据之一，评价结果要记入 “浙江省普通高中电子学籍管理系统”。
四、相关配套措施
（一）各市、县（市、区）应建立综合素质评价工作领导小组，负责综合素质评价工作的实施，学校评价工作的监督指导，咨询、投诉和复议等事宜的处理。领导小组成员名单，报省教育厅基教处和省课改办备案。
（二）加强培训与宣传工作。各级教育行政部门和学校要组织综合素质评价工作培训，了解和掌握评价的内容、方法、标准等问题；同时应提前向社会公示，征求意见，接受社会监督，争取社会各界对改革的理解与支持。
（三）学校应成立综合素质评价工作领导小组，领导小组成员的构成要有广泛性和代表性，由校领导、教师代表、学生代表、学校家长委员会代表组成，具体负责本校学生成长记录、综合素质评价工作，监督、指导班级的评价工作进行，受理咨询、投诉和复议申请。
（四）各级教育行政部门对综合素质的评价质量要进行监控和评估，要充分了解评价工作的有关信息，及时处理评价过程中存在的问题。逐步建立综合评价诚信等级制度,省教育厅将建立中学综合素质评价诚信认定制度，通过教育督导评估对各中学综合素质评价诚信度进行认定,并向社会公布。

附件：1.浙江省普通高中新课程科目修习记录表
2. 浙江省普通高中新课程综合实践活动记录表
3. 浙江省普通高中新课素质发展记录表

二OO六年市十二月四日

浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见（发文）.doc