本处工作的指导思想是坚持科研为教育、教学决策服务，在“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的三大战略中努力推进学校的“科研强校”工作。细切口、强内涵、重操作、创特色，以教学为中心，课题为载体，电教为切口，围绕“先导、服务、质量、效益”四大内容，增强全体教师的科研意识，推动了群众性教科研活动的开展，繁荣学校的教育科研事业。
一、抓科研队伍建设，培养学校科研骨干队伍
本学期初，学校教科处紧紧依靠学校学术委员会，在学术委员会的指导下，调整、充实了学校科研队伍，建立了以教研组长和学科骨干教师为核心、全员参加的一支力量较强的学校科研队伍，本学期共聘请了20名学校特约科研员。
二、做好科研规划及课题申报工作，促进教育教学和学校管理水平的提高
本学年度，学校共确立一项省级立项课题，一项市级立项课题，三项区级立项课题，11项校级立项课题，从而构建了课题的三级管理网络，另外，一项课题成果荣获2003年度浙江省基础教育优秀课题成果二等奖，这是这次宁波市唯一的一个二等奖，一项课题成果荣获2002年度宁波市教育科研优秀成果一等奖。《中学历史探究式学习模式的研究与实践》等11项校级课题；《以人为本和谐管理——重点中学学校管理新模式的实践与研究 》课题（周钧老师负责）被立为市级立项课题，《鄞州中学学生发展性学分制评价体系的构建与研究》（史定海老师负责）、《依托实验、注重探究”化学教学模式的构建与应用的研究》（廖旭杲老师负责）、《高中生生本化管理模式的实践与研究》（朱云方老师负责）等三项课题被立为区级立项课题，《鄞州中学学生发展性学分制评价体系的构建与研究》已申报省级立项课题。学校已经全面启动、实施了《以人为本和谐管理——重点中学学校管理新模式的实践与研究 》、《鄞州中学学生发展性学分制评价体系的构建与研究》等学校整体性教育教学课题 ，并且已取得了初步的阶段性成果。2002年度宁波市教育科研优秀成果奖已经揭晓，我校的整体性教育科研课题成果 《以人为本和谐教育——重点中学学校管理新模式的实践与研究 》荣获2002年度宁波市教育科研优秀成果一等奖，这是我校近几年来在教育科研成果上所取得的优异的成绩。学校化学、现代技术、政治、历史等四学科主编了《创新教育在鄞州》一书，语文、物理、地理等三门学科参编了《创新教育在鄞州》一书。
三、开展多种形式的研究活动，推动学校群众性教科研活动的开展
教研组工作的有效开展使学校的教科研工作与教学的联系更加紧密。现在教研组，基本上组组有课题，通过推广先进经验，上研究课，学习新理论等形式转变了教育教学观念，提高了教育教学水平。2003年11月参加了《创新教育在鄞州》征文比赛活动。2003学年第一学期，我校全体教师共发表教育、教学论文、文章69篇，其中在CN教学期刊上发表的教学论文共25篇，特别提出的是我校赵嫣萍老师的散文集《美意缤纷》由中国文联出版社正式出版，刘海老师的美术作品《童年》发表于《人民教育》2003年第22期，引起了社会各界的广泛关注；另外有10篇教育教学论文在各级、各类学科教学论文比赛中获奖，主编或参编各种教学书籍共11本。
四、继续开设“教师论坛”与校本培训，组织教师参加理论学习和业务进修，提高全体教师的教研质量和水平
为加强教师队伍建设，提高全体教师的教育教学和教科研水平，教务处、教科处组织了多层次、多种形式的理论学习和业务进修，进行学“新理念、新课程”的活动，帮助教师走入新课程，推进课堂教学改革等探索活动。本学期共邀请2位本校教师，介绍他们的先进教育教学理念，并聆听了华东师范大学3位新课程教授、专家（钟启泉、夏志芳、吴纲平教授）进行的专题讲座，全体教师受到了一次科研方法的普及教育，掀起了一轮学习新课程理念的高潮，同时提高了教师的参与新课程改革的信心和决心。
五、修改、完善了教师教科研工作的考核办法和奖励制度，调动了全体教师参与教科研的积极性
本学期教科处制定了《鄞州中学课题立项管理条例》，做到科研课题管理科学化与系统化，通过论文收集、评奖，课题的申报、评估、过程管理等系列制度，形成了具有启动、运行、导向、检测和激励功能的完整体系，加大了对立项课题与课题成果的奖励力度与深度。并且制定了《鄞州中学教科先进个人评比管理办法》，鼓励教师积极撰写经验总结，参与课题研究，自觉开发校本课程、自编教材等，调动全体教师参与教科研的主动性与积极性。
六、搞好编辑发行，促进了教师的教育教学研究和经验交流，丰富了师生的学习生活
