关键词：青少年犯罪犯罪原因研究 法制教育方法措施 建议和体会
一、课题的研究背景
21世纪是一个崭新的时代，它对于我们青少年的要求已经不仅仅局限于书本上的知识，同时要求我们关注社会问题。在近几年电视、报刊、报纸等媒体报道中，我们发现了不容忽视的现象----近几年我国青少年犯罪率持续上升。有这样一组数据，进入20世纪90年代，全国查获的违法犯罪的未成年人，每年突破15万人大关，未成年人犯罪人数占犯罪人总数的14%。据山东省一项调查显示，我国20世纪50年代—60年代，青少年犯罪率为20%--30%，80年代就达到犯罪总人数的70%左右，公1997年—1999年济南市就有犯罪青少年6632人，占犯罪总人数的47.4%。江苏省一项调查显示：1998年全省17岁以下犯罪青少年8680名，较1997年增长了21.9%。宁波市的情况也不容乐观，据市未成年人保护会办公室的一项调查表明；去年全市各级公安机关抓获未成年人违法乱纪者1122人，其中14周岁以下占14%，增幅达一倍。数据是触目惊心的，青少年犯罪无疑已成为社会关注的问题之一。
作为那些走上了犯罪之路的青少年的同龄人，我们时常会为他们惋惜，同时也不禁思考他们是如何走上犯罪道路的。鄞州中学早在80年代初就开设了法律选修课，对青少年学生进行法制教育。90年代又把它列为必修课，强化了课堂的法制教育功能。由此我们进一步了解到近年来青少年犯罪充上升，并且年龄段逐渐下滑等问题对我们社会的危害，更使我们萌生了了解其原因的想法，以利于“对症下药”，预防青少年犯罪。于是我们想到青少年犯罪原因调查不是一个很有现实的研究员课题吗!于是我们几个有共同兴趣的同学，组成了本课题小组，开始了历时一年的研究。我们希望通过研究，使青少年犯罪问题在广大学生乃至社会中受到更多的重视，为我们社会的良性发展作出贡献，为广大青少年敲响警钟。
二、课题研究的目标
通过对青少年犯罪原因调查的法制教育研究性学习，首先能使我们学生初步了解宪法、民法、刑法、诉讼法等一些基本法律知识，从而加强我们学法、知法、懂法、守法和用法的积极性和自觉性，最终来提高我们的法制意识，增强我们的法制观念。
其次，能转变我们过去的传统的学习方式，在一种主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，从而培养我们认识问题、分析问题和解决问题的能力，同时还提高我们理论联系实际的实践能力和自我保护的能力，最终提高我们综合的法律素质。
再次，通过对本课题的研究性学习能培养我们与学校生活、社会生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队精神，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
第四，通过研究使我们了解科研的一般过程和方法，学会怎样去获得信息，培养收集信息、分析信息的能力；学会社会调查的基本方法，如问卷调查法、访问法。
三、课题研究的方法
对本课题的研究我们主要采用下列这些方法：
1、调查法；2、比较法；3、经验总结法；4、统计法；5、内容分析法；6、材料的整理与研究等方法。
四、课题研究的原则
1、理论联系实际的原则；
2、教师指导，分工合作的原则；
3、全员参与，突出主题的原则；
4、自主学习，锻炼能力的原则。
五、课题研究的理论依据
1、系统研究理论。社会是一具大的系统，青少年的犯罪原因同家庭、学校和社会是紧密联系在一起的一个大系统，所以我们小课题研究必须放在这个大系统进行研究，只有这样才能对我们的青少年犯罪原因调查做了一个客观、真实的研究结论。
2、学生的心理特征。青少年时期是一个人心理发展过程中非常重要的时期，在这个过程中，青少年学生的内心深处经常出现各种各样的矛盾和冲突的感情体验，其逐渐将注意力转向自己，逐渐认识到主观意识的存在，对自己有了一个大致的认识，但人生观、世界观和价值观还没有最后形成。因此，我们要研究青少年的犯罪原因就必须要研究青少年的犯罪心理。
3、学生的生理特征。在生理上，青少年时期，中小学生的身体形态和生理发育进入了一个急剧变化的时期，他们的身体外形快速发展，身高、体重、肌肉、骨骼、体型等发展了，同时，其内脏系统和神经系统也得到了相应的发展，身体及生理向成熟的方向发展。此时，由于身体与生理的急剧变化，青少年学生的精力充沛，求知欲旺盛，摹仿性和好奇心极强，可塑性很大。这样就会构成他们心理发展各种错综复杂的矛盾。因此，我们要研究青少年的犯罪原因就必须要研究青少年的犯罪心理。
4、学生的认识特征。青少年学生处在未成年期，他们的辨别能力低下，表现在年龄越小显得越明显。对事物认识的是与非、正确与错误、应该做什么，支持什么，不应该做什么，反对什么，都缺乏鲜明的标准与界限，模糊不清，甚至是颠倒的认识。而且理智水平也比较低下，在思维过程中，分析综合能力，判断、推理能力，尤其是逻辑抽象思维等方面，相对成年人相差很远。这主要是由于其神经系统还处在发育过程中，对判断和处理问题，缺乏相应的知识和生活经验，对外界的事物，不能透过现象看本质，不能进行独立的、客观的分析，形成自己的见解。因此，我们要研究青少年的犯罪原因就必须要研究青少年的犯罪认识和思想状态。
六、课题研究的特点
1、实践性。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解之决实际问题的能力；
2、开放性。学习的空间是开放的，要求我们从校园走向社会。学习途径是开放的，可以检索计算机网络、图书馆、报刊、电视等媒体；走访社会有关部门、单位；采访各方面的专家、学者等多种途径
