一、教学目标：
1、通过教学，使学生认识生产与消费的辩证关系；
2、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观；
3、引导学生克服不良行为习惯，继承和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的优良传统；
4、培养学生积极参与经济活动的能力。
二、重点难点：
重点：树立正确的消费观念。
难点：生产和消费的关系。
三、教学方法：谈话法、讨论法、事例分析法
四、教学手段：多媒体教学
五、教学过程：
[整体感知]
消费与生产之间的关系
树立正确的消费观
正确消费观的内容
[导入新课]
同学们，今天我们班来了一位客人，我来介绍一下。这位是“我爱我家”宁波房网的“某某”记者。（课前邀请了一位同学扮演记者，由于是自班同学，又带着自制的记者牌，卷成筒状的书本作话筒，学生感到既亲近又好玩，兴致很高。）现在，我们用热烈的掌声欢迎“某某”记者说几句。
“大家好，我就不自我介绍了。今天，想对同学们做个简短的、有关‘宁波人、宁波房’的专题采访。”
原来是来采访的，那么请同学们多多配合“某某”大记者。
记者：请问你家现在的住房是自建的还是商品房？10年前呢？住房面积、质量较10年前又有何改变？
（学生的回答是多样的，有自建的，但大多数是商品房；10年前与现在的比较总体而言大多由自建换成了商品房，面积也变大了，装修精美了等等）
记者：你认为宁波人是否存在着一种心理：别人造高楼，我也要造；别人高，我更高。赶时髦。
（学生的回答有支持有反对，但大多数是肯定的。）
记者：谢谢大家，我们的采访结束。Bye-bye！（笑声）
[讲述新课]
刚才观摩了现场采访，大家玩得开心，我也颇有心得。至少有一句感慨：“噢，原来采访是这样的……”（用风趣的语调说，从而保持课堂整个活泼明快的基调。）而且，你们的问答中体现了一个很重要的经济学原理，你们知道吗？（稍停顿）就是生产和消费的关系。
一、生产和消费的关系（投影）
没想到吧，大家听我分析分析，看我说的是否有道理。
“某某”记者问你们现在住的是自建的房子还是商品房，其实，无论是自建的还是买的商品房，都是要房子先盖好，我们才能住，这说明：
①生产为消费提供对象。（投影）
大家又比较了10年前和现在的住房条件，无论是面积大了，还是装修得更精美了，这都需要社会的发展和生产力的提高为消费提供必要条件。因此，
②生产决定消费水平和消费方式。（投影）
在现实生活中，我们经常可以看到一些人住房消费赶“时髦”，甚至盲目攀比，这虽然不为社会认可，却也反映了消费的动力是由生产带来的，是受人们的收入水平影响的。没有生产的发展，就没有消费赶着“到位”的情况。可见，
③生产为消费创造动力。（投影）
总之——
1、生产决定消费。（投影）
现在，我想请同学们举一反三，以宁波房产为基点，分析生产和消费关系的另一层面——消费对生产的反作用。
2、消费反作用于生产。（投影）
我们都知道宁波的房价这几年一路飙升，原因是多方面的，但一个重要的因素在于住房消费需求大。可以说，巨大的求购力量在很大程度上带动了房地产业的兴旺发达。可见，
①消费是生产的动力。（投影）
今年，政府看到了我们老百姓的难处——买不起房子，开始出台一系列政策以调控房价的高增长。现在，很多不急于买房的人采取了观望的态度。我们设想一下，如果大家都不去买房，哪怕仅仅是一个月，房地产业都会受到重创，道理很简单，房子造出来就是为了出售赚钱。可见，
②消费是生产的目的。（投影）
而政府这么关注房价，也是为了让我们老百姓有房住。因为，吃穿住行是生存的基本需要。人们有房，才能有一个相对舒适的居住环境，人们的脑力和体力消耗才能得到更好地补偿，人们的劳动才更有积极性。因此，
③消费为生产创造新的劳动力。（投影）
总而言之，生产决定消费，消费反作用于生产。
刚才我们围绕房子分析了生产和消费的关系，现在我还是想提一个又跟房子有关的问题，我今天和房子较上了劲，可能是因为至今我还买不起房子。（笑声）这个问题是：有一些人认为：个人买房是个人的事，只要不犯法，想怎么就怎么，与别人、社会无关。(投影：一个说这句话的比较散漫的卡通人物头像)你们同意这个说法吗，为什么？
（学生都能认识到这个说法是片面的，并举出了几个方面的具体情况来说明，例如：如果个人都不买房，会导致很多的房子空置着，从而浪费了国家有限的土地资源；如果大家都争先恐后的抢购房子，会抬高社会物价。反过来，国家政策也会影响个人的住房消费。）
