教学课程：九年级17册第二单元
教学目标：
1、聆听原汁原味的青海花儿男声独唱《上去高山望平川》，进一步体验西北地区民歌的风格。
2、知道青海“花儿”的知识（歌曲特点、旋律特点）。
3、通过创编活动，巩固学生对西北民歌特点的认识和感受。
4、通过学习创编民歌增强学生的爱国热情和民族自尊心。
5、初步学会用多媒体手段创作歌曲。
教学重点难点：
学习、认识青海“花儿”民歌体裁，并了解其音乐特点；能够运用多媒体手段创作歌曲。
教学设计：这节课可以作为信息技术与音乐的整合课，通过学习欣赏原汁原味《上去高山望平川》这首青海花儿，体验西北民歌的风格特点，通过实践与创作活动进一步掌握，从而进一步培养爱国热情和民族自尊心。
教学过程：
一、 导入：
课间播放阿宝《民歌大联唱》（体验西北地区以及原生态民歌风格）
二、 新课
1、简单介绍阿宝：《星光大道》年度冠军，十大西部歌王之一，原生态民歌手。（引出今天课的内容）
2、让学生看青海风景图，在地图中找到青海的地理位置。（从美感中抓住学生的好奇心，吸引学生的眼球）
3、仔细聆听《上去高山望平川》，让学生边听边哼唱后，回答问题。最后小结青海花儿特点。
设问：①演唱的内容是什么？
青年男子对心爱姑娘的思念和爱慕之情————采用比兴手法
②歌曲特点是什么？
高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由、多用假声或真假声结合的方法演唱
③介绍青海花儿
4、学生运用音乐软件弹奏乐曲，概括乐曲旋律行进特点。
2，5，1，6，5
5、总结歌曲特点、旋律特点，为《诗经》中同样采用比兴手法写的“关关雉鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好求”配写旋律。
6、对比聆听青海民歌《花儿与少年》两个不同版本，比较不同点；为“关关雉鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好求”创作音乐新元素。
三、 总结
