一、教学目标：
1、知识目标：
使学生掌握内外因原理的基本内容；突破内因和外因在事物发展中的作用的知识难点。
2、能力目标：
以内外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关问题，提高理论联系实际的分析、运用能力。
3、情感、态度与价值目标：
热爱生活，重视内因的作用；在人生道路上，学会处理个人与环境、机遇的关系。
二、重点难点：
重点：内外因在事物变化发展中的作用
难点：内外因在事物变化发展中的作用；外因必须通过内因起作用
三、教学设计思路：
1、教学环节设计
以新课程改革理念为指导，遵循了建构主义教学观。纵观本课教学设计，分为三个环节：
第一环节——探索释疑。采用书本经典事例进行一例到底地哲理分析，得出内外因原理。整个过程侧重逻辑推论，培养学生良好的哲学思维能力。
第二环节——互动空间。本环节又囊括了两个部分：其一，“成语俗话大观园”。设置本部分的目的在于及时检验学生对内外因原理掌握的情况，以查漏补缺，巩固基础知识，对教学效果做积极的反馈。其二，你说我说“人生选择ABC”。这是完全开放的师生互动、生生互动环节，也集中体现了思想政治课在情感、态度与价值目标上的功能。设置人生道路的不同境况，让学生自主选择，从而走近他们的内心，让他们懂得人生要学会取舍。
第三环节——学以致用。本环节在设置上彰显了层层深入，主体范围从个人升华到国家的高度，生活实际与社会热点相结合的特点。第一步，让学生谈内外因原理对自己学习、生活的启示，摒弃了传统的问答方式，而是让学生为自己设计人生格言。第二步，让学生上升到国家建设的高度谈内外因原理的指导意义。体现了政治课应与时政热点相结合的教学要求，也增强了学生进行政治学科内综合的意识。并以此设置了一个课外探究的开放式的作业，启发学生展开深层次的思考。
总之，整个教学环节的设计力争达到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一，充分发挥学生的主体作用。
2、教学特色设计
（1）音乐《有志者事竟成》在整个教学过程中做到了三处呼应。导入与结束前后呼应，教学中也有点睛之处。
（2）深挖教材，一例到底，透彻分析
（3）营造开放式的互动空间，让学生在你说我说“人生选择ABC”环节中，做好人生选择的加减法，将政治课德育功能进行的自然、有效。
（4）摒弃传统作业模式，通过让学生设计人生格言来学以致用，贴近学生；通过设置开放式课外探究，深化知识。
四、教学过程：
[导入新课]
音乐《有志者事竟成》。
设疑：为什么有志者事竟成？
[讲述新课]
第一环节：“小组探索释疑”：
（先投影展示以下四个问题）
鸡蛋变小鸡的过程是不是发展？
要实现这个发展过程，必须具备哪些条件？
这些条件是什么关系？
这些条件所起的作用是不是相同的？若不相同，它们各起了什么作用？
（小组讨论，分小组一一释疑）
1、鸡蛋变小鸡的过程是不是发展？
是，因为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、要实现这个发展过程，必须具备哪些条件？
种蛋、温度。
（追问）种蛋自身是否有矛盾？有着什么矛盾？
（得出原理）事物的内部矛盾是内因
（设问）种蛋与外界温度是否存在矛盾？
（得出原理）事物的外部矛盾是外因
3、这些条件是什么关系？
（得出原理）事物的发展是内因和外因共同作用的结果，二者缺一不可。
4、这些条件所起的作用是不是相同的？若不相同，它们各起了什么作用？
（投影图表一）
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内因
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外因
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变化结果
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鸡蛋
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受精的
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适当的温度
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