在高一《价值规律》这一节内容的教学过程中，笔者认为教材编写存在着以下几处疏漏和不足，为我们的教学带来了一定的难度，值得我们探讨和商榷。教学中我们可以利用这些不足拓展学生的思维，激发学生学习的兴趣。

　　一、引起价格围绕价值上下波动的因素仅是供求关系吗

　　价值规律要求商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，在货币出现后，等价交换要求商品的价格应该与价值相符合。但在现实生活中价格并不总与价值相一致，价格总是围绕价值作上下波动，那么引起价格上下波动的因素是什么呢？教材指出，“在市场上，发生价格与价值相背离，主要是由市场上的商品供给和需求不平衡引起的。”也就是供求关系影响价格，在教材中都在分析供求对价格的之间相互影响。那么除了供求关系，还有其他影响价格的因素吗？笔者在这一内容的教学中，设计了一个思考题：“联系自己的生活，想一想，除了供求关系，还有哪些因素会影响价格的波动？”学生经过讨论认为，还有政府的干预、哄抬物价、季节变化等其他多种因素会影响价格，使价格围绕价值作上下波动。通过讨论，拓展了学生的思维，初步培养了学生多个角度分析问题的意识和能力。

　　二、商品供过于求时价格低于价值是一种可能还是一种必然

教材在第27页讲到“当某种商品供不应求时，买者同买者就会竞争，从而使价格高于价值；当某种商品供过于求时，卖者同卖者就会竞争，从而使价格低于价值。”笔者认为教材的这一表述不够科学。当商品供不应求时，买者之间的竞争确实会使价格高于价值，但当商品供过于求时，价格就会低于价值吗？答案是不一定。首先商品经济是利益经济，生产者和经营者参与经济活动的目的就是为了追求利益，如果出现供过于求时，卖者同卖者竞争就使价格低于价值，那么他们将无利可图甚至亏本，所以从商品经济的目的看，价格低于价值的买卖只有生产经营者在万不得已的情况下才会发生。其次，如果在供过于求出现时，原来商品价格远远高于价值时，尽管由于卖者之间的竞争，会使价格下降，但也不一定就会低于价值。因此，当供过于求时价格低于价值只是一种可能，而不是必然。笔者认为教材应改为“当某种商品供过于求时，卖者同卖者就会竞争，从而使价格下降，甚至可能出现价格低于价值。”这一表述可能会更加科学。

三、价格围绕价值上下波动时价值是一条不变的横线吗

教材把价值规律的表现形式图示为：

从价值规律表现形式的示意图中可以发现，价值的变化作为一条横线表示出来，说明从一种趋势上看价值是不变的。笔者认为这一示意图违背了价值规律的要求，是不科学的。价值规律告诉我们，商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。某种商品的生产者要在竞争中处于有利地位，必然要改进技术、改善经营管理，降低个别劳动时间，提高个别劳动生产率，这样就会使社会劳动生产率得以提高，从而使社会必要劳动时间不断缩短。可见，生产某种商品的社会必要劳动时间不是固定不变的，它随着社会劳动生产率的变化而变化。因此，从长期的发展趋势看，社会必要劳动时间总是随着社会劳动生产率的提高而不断缩短。据此，笔者在教学过程中，设计为：根据价值规律的要求，你认为教材中的价值规律示意图是否科学，如果让你来画，你认为价格围绕价值作上下波动怎样才能科学表示出来？对此学生非常积极，认为他们也能在发现问题的基础上，通过自己的努力解决问题。最后在同学们的讨论中，大家得出了共同的结论，认为价值规律的表现形式示意图应改为：

在这一新的图示中，不仅能够体现出价格围绕价值作上下波动，而且也从长期的趋势上体现出随着时间的推移，商品的价值量在不断下降的趋势，笔者认为这更能体现价值规律的客观要求。

四、价值规律仅在生产领域中发挥作用吗？

　　教材在第29－31页讲到：“价值规律主要有三个方面的作用：第一，价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。第二，价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。第三，价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。”笔者认为教材的这一表述不符合价值规律内涵的客观要求，存在严重的疏漏，前后行文不严密。

　　教材把价值规律的作用的这一表述过于强调价值规律对商品生产部门和商品生产者的作用，容易使人理解为价值规律仅在商品生产领域中发挥着重要的作用。那么，价值规律真的只在生产领域发挥着作用吗？它仅是调节商品生产的一条基本规律吗？

价值规律的基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。由“商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的”可知，价值规律是调节商品生产的基本规律；由“商品交换要以价值量为基础，实行等价交换”这一内容可知，价值规律它也是调节商品流通的基本规律。可见价值规律是商品经济的基本规律，不仅在商品生产领域，同时也在商品流通领域中发挥着重要的作用。教材关于价值规律作用的表述明显不符合价值规律的的客观要求。

同时，教材也存在前后行文不严密的问题，教材在第29页《价值规律的作用》这框的第一自然段中指出：“价值规律是商品经济的基本规律。就像一根无形的指挥棒，哪里存在商品生产和商品交换，价值规律就在哪里起作用。”可见，价值规律应该对商品生产和商品交换都起指挥棒的作用，而在后文中的三个作用的表述中却认为价值规律主要是对生产部门和商品生产者发挥着作用，这明显只从商品生产的角度在谈价值规律的作用，严重的疏漏了价值规律对商品交换的作用，前后行文极不严密。

针对教材中存在的这一问题，在教学过程中为了使学生全面理解价值规律的作用，笔者组织学生进行讨论：结合价值规律的内容想一想，价值规律只在生产领域发挥着作用吗？它仅是调节商品生产的一条基本规律吗？它在商品流通领域中发挥作用吗？如果有，它对商品经营者和消费者起什么样的调节作用呢？通过讨论，使学生理解了价值规律不仅在商品生产领域而且在商品流通领域中都发挥着重要的作用，商品经营者和消费者同样要学会运用价值规律来指导自己参与经济活动。

总之，2003年6月第2版的高中思想政治课教材与1997年12月第1版相比已经有了很大的修正，但在教学过程中我们还是会发现教材在编写中存在着一定的疏漏和不足之处。

作为教师在发现这些问题的时候，不能被动的照本宣科地进行教学，而应持积极的态度，能动的处理教材，并利用教材的不足来拓展学生的思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发其学习的兴趣，最终实现教学的目的。