那日路过初中部,远远便听到一阵喧闹.,“别跳!”,“有什么生存压力非跳楼不可?”, “难道和日本水吴病一样?”各种声音交杂在一起,但还是听出了大概.“跳楼”?
教学楼顶边缘,徘徊着一只猫.
一群初一学生个个面色紧张,死死盯者那团小小的黑影,那黑影每动一下,都会引起一阵尖叫.
突然想起在<<读者>>上看到的一篇文章,相似的场景,只是楼顶上的是一位走投无路的中年男子,地上的,是一群围观的大人.一样交杂的声音,只是这些声音中除了猜测,劝说外,还有不少起哄,吹口哨声,甚至还有惟恐天下不乱的喊声:“跳啊,有种你就跳啊!”----其中不乏戴者大学校徽的大学生.
两相对比,我们不禁要问:那些所谓受过高等教育的大学生何以如此漠视生命?(不必说高等教育,尊重生命富有爱心应该是基本课程吧?)他们受到的教育是什么?仅仅是文凭?分数?应试教育在培养了高智商的学生外是否也降低了学生的情商?
诚然,在地广人多的中国,考试是目前为止选拔人才的最好方式,况且应试能力的提高与道德素质的提高并不矛盾.只是,许多学校在汲汲应试教育的同时,忽视了道德的教化,以致不少学生在成“才”的同时,缺失了成”人”的教育.德才德才,德永远在才前面.当一群初一学生面对屋顶上要“跳楼”的猫紧张不已,而一群大学生漠然走过轻生者身边或对颤颤巍巍的乞讨者投以鄙视不屑的眼神之时,究竟,校徽是讽刺还是悲哀?
当然,我们也不能一味地指责教育的失职,社会主义市场经济的背后,伴随的是思想观念的多元化.拜金主义,极端个人主义,麻木不仁等消极思想观念在侵蚀着人们,随着这些思想的侵蚀，人们心灵的圈子越来越小，也从侧面反映了人们对思想道德建设的忽视。
思想道德建设，是我国发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节，科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，具有良好的思想文化道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福，不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想的人。真正的教育，除了传播文化，还应担负起“育人”重任，惟有德才兼备，才是社会主义合格的接班人。
我们是祖国的未来，而祖国未来需要的，不仅仅是分数，社会主义现代化，除了物质文明，政治文明的建设外，还需要精神，道德素质的建设，人与人之间的团结，友善有利于和谐社会的建设，“和谐”，不只是一句口号，更是一种行动。
