虞丽 刘长林
（宁波市鄞州中学 浙江宁波315101）
二十一世纪是信息技术快速发展和广泛应用的世纪。数码市场各种电子产品日新月异琳琅满目；国家信息产业使无线通信信号覆盖大地，光缆铺设到了机关、企业、学校和社区；大多数居民家庭都拥有电脑、电视、DVD和数码相机；多功能手机、mp3、mp4等数码产品成为时下大众消费的热点，而且这些数码产品之间可以通过网络技术进行数字信息传输。
作为教师，原来的“三尺讲台、一支粉笔、一张嘴”已不能满足信息时代的教学要求。绝大多数学校都为教师配备了个人电脑，教室也安装了电脑和高清晰的投影设备。多媒体辅助教学改变了传统教学的方式，信息技术提高了课堂教学的知识容量和教学效率。笔者在近几年的高中新课程教学实践中，将数码照像和拍摄动态影像应用于辅助教学自得其乐，同时也产生了很好的教学效果，现进行归纳整理与同行分享。
大多数品牌的数码相机都具备如下功能：适合不同环境下的照片拍摄，短时间动态影像拍摄，近距离文本、图片和实物拍摄，LCD显示器播放和数字信息传输等。我们主要从以下几方面将数码相机作为多媒体辅助教学的新工具，使其服务于新课程的教学实践。
一、记录实验过程链接实验时空
把一个完整的实验中不能在课堂进行的部分，事先在实验室做好同时拍成数码照片或DV，并嵌入课件与课堂上该实验的其余部分链接整合。
高中新课程化学选修模块《实验化学》（苏教版），专题一中的课题一“海带中碘元素的分离与检验”实验。如果在课堂给学生海带，让他们在坩埚中将其烧成海带灰，再依次进行后续实验直到萃取分离出碘单质，由于所用时间较长很难在一个课时内完成。我们在学生上实验课前，根据全年级学生实验对海带灰的总需求量，购买食用的袋装干燥海带在实验室大容器中加酒精灼烧，再将获得的海带灰分装到几十个小广口瓶，供实验课时各实验小组直接使用，与此同时我们把制取海带灰的过程拍成多幅图片在学生实验课中适时投影播放，使学生了解海带灰的来源，学生接着进行海带灰的溶解、过滤、氧化、萃取等实验操作，这样一节课就能顺利完成该实验，既节约了上课时间，又保证了该实验的教学效果。至于本实验未进行的坩埚及其配套仪器的操作我们会在其它实验中进行训练。
二、将不能在教室进行的实验展现在课堂上
高中化学实验中有些污染环境、有些危险性较大、有些反应速率缓慢、有些在教室不具备条件等等使其不能在教室实际演示，对此一些教师采取回避的态度，显然对教学效果有影响。如果事先能够在实验室完成实验并用数码相机拍几幅图片或一段摄影并插入到课件中在课堂上展示，就能收到良好的教学效果。比如：我们将在实验室进行的氯气的实验室制取、甲烷与氯气的取代反应、铝热反应、石油的分馏、钢铁在潮湿环境下生锈、氨气的催化氧化、普通干电池的实验室制作、泡沫灭火器原理的演示等实验拍摄成图片或影象素材，应用于课堂教学收到了良好的教学效果。
三、记录并展示教师的实验研究过程，激发学生的学习兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，即便是中学化学，也有许多问题有待教师在教学过程中通过实际实验进行探究，以获得正确的结论；同时我们也有义务不断的对教材上的演示实验进行改进和创新，使其更科学合理，更符合“绿色化学”的理念。如铜和浓硫酸反应机理的研究，钠与氧气生成过氧化钠的实验操作改进，稀硝酸与铜反应实验的创新设计，酚醛树脂在浓盐酸和浓氨水不同催化剂时反应的对比实验，用排空气法和电解法制取Fe(OH)2白色沉淀，从海带中提取碘实验后I2的四氯化碳溶液中I2的进一步分离等等。这种教学实践过程中的实验研究，既是对新课程教学资源的开发和应用，也是化学教师尽职尽责开拓创新精神的具体表现，如果我们通过数码相机把我们的实验研究过程和研究成果以恰当的形式呈现给自己的学生，就能大大激发他们学习化学的浓厚兴趣，有利于培养学生的科学素养。
四、记录并展示学生研究性学习的精彩画面
研究性学习是新课程教学的亮点之一，但由于参加某一学科研究性学习的学生来自全年级各班，每周仅集中活动一次，历时一个学期，这些对研究性学习的开展和完整记录课题研究过程、进行课题研究成果总结和展示都增加了不少困难。我们在组织指导学生研究性学习的过程中，一方面要求学生坚持填写活动记录，另一方面适时用数码相机拍摄各个阶段学生进行研究性学习的主要环节，如实验设计、实验现象、外出参观、市场调查等，将这些影象资料打印成图片镶嵌在研究性学习结题报告文本或Power Point课件中，使研究性学习成果图文并茂、栩栩如生，收到了良好的效果。
五、在日常生活中拍摄积累化学影象素材，开发课程资源
俗话说：处处留心皆学问。作为终生从事化学教学的人，既要有扎实的专业功底，丰富的教学经验，独具特色的教学风格，在信息化时代还要不断丰富自己的数字化教学资源，如试题库、教案、课件、图片影象等等，要获得这些资源一是积累属于自己的东西，二是网上搜索取长补短，若善于用数码相机把日常生活中的化学现象、化学事件记录下来也是一个不错的选择。
如①淀粉的溶解性与胶体②气溶胶的丁达尔现象③早餐热豆浆中加酱油时的胶体聚沉④家庭、学校及社会中钢铁设备的生锈⑤书店、图书馆中文本、图片的近距拍照⑥
