------点评骆敏洁在宁海参评市教坛新秀的课
（参考骆敏洁备课稿）
骆敏洁的上课内容是高二必修5第3单元Life in the future中的第一篇阅读课First Impression。讲的是幻想中的3008年的事，与现实也实在太远了一些，许多事无法想象，可教材却摆在老师的面前，这是对老师极大的挑战。骆敏洁老师巧妙地带领学生进行了一次未来之旅。她用激情感染学生，为学生树立本节课的学习目标，然后带领学生对这些目标进行“狂轰烂炸”，尽最大可能地给予学生习得语言、操练语言的机会。
铃响，骆老师利用自己拍摄的风景照和个人照，做一自我介绍，将课文生词融合在介绍中。(学生对照片很感兴趣，然后顺势和学生寒暄几句do you know who I am? Do you like your new English teacher? Will you listen to me carefully during the class? Will you answer my questions bravely? 调动了学生的积极性) 学生回答Yes. 老师说，All right, I’m sure you will keep promise. 这样学生似乎掉进了老师设置的“陷阱”。这节课得积极地发言了呵。
1. 导入词：
T： It is my second time to come to Ninghai Middle School. Do you know how I feel now?
Ss: Excited, happy, nervous等
T: 对学生的回答做出适当回应。I’m also very proud of myself. Do you know why?
Ss: I don’t know.
T: because coming to Ninghai is my prize as the winner in the previous competition.
Ss: 学生对这个说法不以为然。还搞不清楚到底是怎么回事。
T：进一步说 Well, if I win the competition this time, I may have the chance to go to a better place. Do you know where?
Ss: Shanghai, Ningbo, America, Beijing, England 等，此时，学生的情绪已非常高涨，因为这些问题都很简单。老师自始至终面带微笑，与学生拉家常一样。接着又激情高昂地说：
T: You can’t imagine. It’s not Shanghai, not America, not anywhere. It’s future. I may have a time travel. You don’t believe it, do you?
Ss: 学生表情说明并不相信这一说法，老师只是利用这个引入今天要学习的语篇。
T: Well, let me show you an email from Li Qiang. He was the winner last year. He just went on his time travel.
这个引入很巧妙，先说自己到宁海来是因为获奖才过来的，这是真的！她是鄞州区一等奖的获得者。然后过度到李强获奖，要去未来一游。如果是为了导入而导入，就未免走得偏远了些，但她又巧妙地渗透了许多本节课中出现的生词，细细一想，这个导入就有效果了，关键是学生全被调动起来了！
导入后，老师在屏幕上打出今天的学习目标Learning Aims
Try to learn some new words.
Try to find out the changes in the future
Try to know about Li Qiang’s impressions of the future life
