短文两篇

教学目的：

1、了解孟子及其作品。

2、了解孟子散文依托寓言说理的特点及作用。

3、掌握文中的通假字、古今异义词，并词类活用和宾语前置等特殊的语言现象。

4、揣摩寓意，指导实际生活。

教学重难点：

1、《孟子》等先秦诸子散文中广泛使用寓言故事的意义。

2、中国古代寓言故事的特点。

3、《短文两篇》随时代的变化寓意的发展与演化。

教学设想：

1、本文语言浅显，课文注释比较详细，建议学生在预习自读时先行掌握文言实词、通假字和文言句式的问题，个别重点或疑难字句，教师可用多媒体辅助手段检查预习效果，并在课堂内讨论、集体订正。

2、教学方式宜诵读、质疑、探究三者结合，重点讨论《齐人有一妻一妾》的篇章结构及表现手法，并通过拓展性阅读，了解孟子寓言的特点。

媒体设计：

预习检查卷一份（选择题、填空题），保存在多媒体课件中。

拓展性阅读材料：“揠苗助长”、“杯水车薪”、“月攘一鸡”。

教学时数：一教时

教学步骤·方案一

导语设计：

钱钟书先生在《读伊索寓言》中写到：“我以为（对孩子而言）寓言要不得，因为它把淳朴的孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚。”钱先生的话虽然偏激，却一语道破寓言的特性：寓言往往虚构一个浅显的或人或动物为主角的故事，传递较为深刻的人生行为准则、价值取向、事物因果关联等道理，对人事有着劝谏或讽喻的作用。高一时学习过孟子的《寡人之于国也》，孟子为了向国王阐明犯错误无本质区别的道理，讲述了一个“五十步小一百步”的寓言故事。学习中国古代寓言故事，要剥离其虚托的故事成分，结合创作的时代背景，领悟其所蕴涵着的哲理和启迪意义，并能在新时代翻出新的寓意来指导我们的学习和生活。

（解说：学习新知识以旧知识为台阶。以寓言的特点和中国寓言故事产生的社会背景为突破口，直指本文的学习重点和难点。）

解题：

1、请学生简介诸子散文选文的命题方式：以开篇的第一句话为标题，未必指向文章的主旨。（解说：复习归纳）

2、复习整理有关孟子的文学常识。

孟子(约前372～前289)，战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。名轲，邹(今山东邹县)人。约生于周烈王四年，约卒于周赧王二十六年。孟子相传是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)