信息处

应用管理

部门主页 >>信息处 >>应用管理

信息中心2006~2007第一学期工作会议

来源:林强|编辑日期:2006-09-05 13:00:58|点击数: |发布:54

会议记录

会议名称

信息中心工作会议

会议时间

2006.9.4

会议地点

行政楼会议室

记录人

林强

出席会议人员

王建平、林强、乐天硕、程军康、丁伟达、张平、张美芬、蒋红飞、刘明

内容摘要

信息中心2006~2007第一学期工作会议
一、服务工作
1、努力完善学校多媒体教学建设,力保全体教师及学生能通过培训及适应之后能充分利用学校及Internet的网络教学资源。
2、进一步提高现代教育技术组全体成员的服务意识,为学校教育教学提供好的服务态度、优质的服务水平,为全校师生提供无后顾之忧的信息技术资源。
3、加强信息技术与课程整合。积极协助各学科教师开展省、市与课程整合相关的课题的研究,积极参加各学科组的教研活动,熟悉各学科的特点和各学科教师对信息技术的要求。
4、本中心的全体教师要不断提高理论水平和实践动手能力,学习并应用有关网页方面的知识,争取进一步完善学校网站,推出部门及个人网站。
5、做好信息中心设备的更新工作,确保网络可靠、安全的运行,保持信息交流的时刻畅通。
三、管理工作
1、结合学校发展规划,制定现代教育技术硬件投入和设备的配置计划
2、进一步加强信息技术管理中心各成员的安全防范意识,相关管理人员对学校的各种现代教育技术设备进一步做好登记、保存、维修、外借等环节的具体工作。
3、进一步规范学生电脑室、电子备课室、多媒体室及语音室使用管理工作。对现有设备加强管理,提高使用效率。将电教常规管理落实到位。加强对电教仪器、设备、器材的管理,进一步完善各项规章制度,使现代教育技术媒体在良好的环境中运行。落实专人负责电教管理工作,能及时将统购的现代教育技术资料登记造册,并适时引导使用,做到现代教育技术工作与教师的教研工作紧密结合,校内组织的研究课、示范课均能注意使用媒体教学。本学期努力提高全体教师应用计算机进行辅助教学的水平,提高现代教育技术设备的利用率。继续认真抓好计算机课程的开设工作,对于进入计算机教室上课的教师和学生,制订和实施相应的管理措施,提高教师的责任意识,进一步督促学生爱护电脑设备、保护环境卫生。平时认真做好课堂教学,加强学生上机的常规训练,做好使用记录,课时上足上好。
4、进一步充实学校教学软件、教学光盘、音像教材等信息资源软件。建立一批高质量的试题、素材、课件、课堂实录等资源库。
5、探索实施办公自动化。各部门要有意识的进行办公自动化的实践,利用现有的先进性网络,实现网上发布工作信息,启动信息化办公管理,从而提高办公效率,降低办公经费。
四、教育教学工作
立足学校教育教学,保持高中信息技术会考100%合格率,尽量提A级率。
立足学校现有网络教学设备和资源,充分利用我校的电脑室、多媒体教室及Internet的网络教学资源,提高学生的电脑操作能力,提高全体教师信息技术技能的应用能力。
  由于信息技术奥林匹克竞赛是国家批准的五大竞赛之一(取得一定名次的高中学生具有大学保送资格),本学期,将进一步做好信息技术竞赛培训工作,争取在原有的基础上获得更好的成绩。
五、信息技术培训工作
继续开设全校教师的“信息技术技能”培训班,为教师的教学服务。培训应把教师电教理论水平的提高放在第一位,把具体技术的学习放在第二位。通过培训,使学员掌握信息技术的基本概念,了解信息技术在教育中的地位与作用,从而确立信息技术支持下教育改革的理念。
六、图书馆工作
坚持图书馆工作以人为本的服务理念,围绕学校的主要工作任务,迎接浙江省一级重点学校复评,作好充分准备,更加积极、主动、热情地为读者服务,加强劳动纪律,加强工作责任感,努力提高自身素质,提高工作质量、服务质量,为教学、科研服务。
(1)做好全校师生图书及教学音像资源借还,尤其是每学期初、末学生图书清理工作;高一新生借书证制作工作;学生文史阅览、公共阅览、学生电子音像阅览、教师阅览开放等日常工作,为教学教研服务。
(2)做好定期的图书采购、分类、编目、上账、借阅工作。
(3)做好读者工作,保证全校师生的到馆率,图书借阅率、阅览到馆率,努力达到省、市级图书馆达标标准。
(4)完善校园图书馆页面,丰富图书馆网上资源,主要做好馆藏查询、新书介绍、期刊目录、电子图书等工作。每月一次统计图书馆资源利用情况并公布在校园网上。
(5)保证开放时间,服务教学、教研,研究性学习等教学研究活动。
(6)做好图书馆馆藏资源的日常维护工作,破损图书的修补、图书资源防潮、防火、防蛀工作。
(7)做好每年一次全校(公费、教师个人)的报刊杂志征订工作和上下半年两次学生期刊、报纸发行工作,并及时做好证订的参谋工作。
七、其他
  进一步作好各种电教设备及现代教育技术设备的采购工作 

上一篇:

下一篇: