活动3设计研究性学习方案
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目标：运用研究性学习知识，为自己的主题单元设计研究性学习方案,用VCT呈现此方案。
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步骤：
¨观摩研究性学习案例
¨设计研究性学习方案
¨共享研究性学习设计方案
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学习成果：
¨研究性学习设计方案
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第1步观摩研究性学习案例
说明：在这个步骤中，学员将通过研读案例，体会研究性学习的设计过程。
在上一个活动中，我们主要探讨了研究性学习的一般内涵与过程要素，在目前的中小学课程教学实践中，研究性学习既被看成是学生能力的重要方面，也被看作是学生成长的一门必修课程。模块3中案例《网络我做主》所设计的五个专题（无所不能的网络、神奇的电子地图、揭开QQ的面纱、在网上安个家、开放虚拟的世界）都是基于项目的研究性学习活动。下面，我们再结合案例《中国濒危动物探究》体会研究性学习的设计过程。该案例是小学信息科技老师组织三年级学生进行的一个研究性学习活动。请你快速浏览这一案例，注意分析本案例中学生主体性与教师主导性作用的发挥、学习目标的实现等情况，通过思考案例中的主要优点与不足，为自己设计研究性学习方案积累经验。
案例4－2中国濒危动物探究（小学信息科技）
（来源：.psfshl.pudong-edu.sh.cn/fsblog/user1/1/archives/2006/1374.html，
作者：王斌华，上海福山外国语小学）
项目名称：中国濒危动物探究
课 时： 8课时
学生基础：1．三年级学生。
2．具有基本的文字输入、网络浏览、文字处理等技能。
3．曾经历过两次项目学习的学习实践，分别是《城市与花》、《丰富多彩
的民族节日》，已基本适应项目学习的教学模式，具有一定的项目学习经验。
学习目标：1．复习、巩固信息科技学科中的技术内容，提高应用能力。
2．了解濒危动物的概念，导致濒危的原因和提出保护方法，培养保护意识。
3．提高问题的分析、解决，自主学习能力。
4．提高学生合作交流、资料搜集、信息处理的能力。
重难点：1．问题的分析。
2．信息处理。
教学资源：1．电子阅览室、传统图书阅览室等资料收集、录入和整理场所。
2．教学资源网站。（.psfshl.pudong-edu.sh.cn/it/files/animal/index.htm）
3．博客网络学习交流平台。
（.psfshl.pudong-edu.sh.cn/studentblog/）
4．过程评价平台。
（.psfshl.pudong-edu.sh.cn/it/gcpj/）
项目简介:
开展这个项目，通过让学生分组研究自己感兴趣的濒危动物，一方面让学生将本学期学习的信息科技学科知识、技能进行实际的应用，提高应用能力；另一方面，通过组织学生分工合作进行信息的浏览、搜集、整理分析以及小报制作等学习活动，让学生从普遍存在的信息课上关注技术转为关注内容，了解濒危动物的概念，分析动物灭绝的原因，提出保护濒危动物的方法，培养学生环境保护、动物保护的意识，促进其资料搜集、信息处理和合作交流等能
