VCT（The Virtual Classroom Tour）是虚拟教室漫游的简称，是创新教师网络学习资源的重要组成部分。VCT的功能主要是通过使用统一、简洁、易用的PPT模板，从多个角度介绍激发教师产生教学创新思想的缘由和思维过程。与介绍具体的教学内容相比，VCT更强调探索与创新。VCT强调所有阐述的教学创新思想都是教师已经在教学实践过程中经历过的，而不是一个教学设计方案，或者一个准备实施的教学思想。

虚拟教室漫游模型（VCT）是基于迈克尔富兰（Michael Fullan）有关学校知识共享对教师学习和学校发展重要动力的著作而提出。即认为教师之间相互学习是学校发展的强大催化剂，其基本理念是知识共享，教师之间可以共享与教学相关的、与学生成长相关的、与教学情境相关的、与教学革新相关的各种信息和资源。这样在具有共同经验范围内的知识共享和交流最能够促进教师的实践动力和教学创新理念的提升。

l“概览”模块填写教学的总体情况，如学科、教学目标、使用的资源等信息。

l“教学计划”模块填写学习目标、教学内容和方法等信息。

l“教学实施与反思”模块填写教学的实施过程的以及反思信息。

l“教学资源”模块填写教学过程中用到的一些课件，和学生在活动过程中的一些作品和成果。

l“教学评价”模块填写使用到的评价方法以及量规信息。

l“学校和教师情况”模块填写授课教师所在的学校的一些信息以及授课教师的个人情况。

通过填充该模板的六项内容，你可以十分简单地将你的教学实践记录下来，并与你的同事、朋友、网络上更多的教师交流。

设计VCT的首要任务是进行教学设计，教学设计是运用教学理论和学习理论为指导，对教学目标、教学内容、教学方法与策略、教学评价等环节进行具体规划的系统过程。

学习目标分析：学习目标是指希望通过教学过程，使学生在思维、情感和行为上发生改变的明确阐述。学习目标的内容包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

教学内容分析：确定学习目标后，下一步就要进行教学内容分析了。教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。教学内容的分析包括：教学内容的选择、编排、分类及评价等。

教学活动设计：教学活动是指在完成特定教学目标而进行的师生操作的总和，教学活动由以下成分组成：达到的学习目标、活动任务，学习的方式与操作步骤、组织形式、交互方式、学习成果形式、活动规则、角色和职责规划以及学习评价规则和标准等。

教学实施过程设计：教学活动设计好后下一步就是进行教学实施了，教学实施前首先要制定教学实施计划。教学实施计划是对教学实施的过程和内容进行的详细规划，包括教学内容、教学时间、教学环境、软硬件要求、教学过程的实施与管理等。

教学反思：在教学实施以后对实际的教学实施过程进行反思，教学反思是改进教学的重要环节，包括实施过程是否与当初的设计思路相符，学生的学习效果如何、目标的达成度怎样等等。同时，对教学实施过程中的关键环节进行提炼，如在教学过程中某个环节或问题引发了你的一些思考，或者给你留下了深刻的印象，那么就需要对它详细描述和评价，从而完成教学实施后的反思环节。

教学评价设计：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。按照评价功能的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按照评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价。在进行教学评价是要注意遵循客观性、整体性和科学性的原则。

初步了解VCT的基本知识后，请学习案例 “人类活动对兴凯湖自然环境的影响”。

《人类活动对兴凯湖自然环境的影响》是一学校的生物校本课程。面对兴凯湖地区在近60年的时间里自然环境和生态状况发生了巨大的变化，学生通过观察—了解—查阅、调查访谈、网络搜索、实地考察等方式，运用互联网、电话、电子邮件、DV及DC等数码设备拍摄、专题访谈等手段，搜集相关信息和资料，在追溯本地区资源开发历史的过程中，探寻人类活动与兴凯湖自然环境变化和生物物种生存状态变化的关系，揭示人类活动对自然环境的影响，将调查结果和建议书等资料反馈给国家自然保护区，并建议学生自发组织环保宣传活动，让学生在学得知识的同时参与到兴凯湖生物资源的保护行动中。

通过对兴凯湖地区自然环境的调查活动，特别是在调查和访谈的过程中，对目前和历史上各时间段调查项目数据的对比和分析，引导学生尝试探究和揭示人类活动与本地区自然环境变化的关系，探寻人类活动对自然环境产生巨大影响的表现和原因，从而提高学生的环保意识，让学生懂得保护世代赖以生存的母亲湖、保护自然环境的生物多样性的重要意义，使学生能够自发的宣传环保知识，把环保理念贯彻到行动中。

从网络课程下载 “人类活动对兴凯湖自然环境的影响.PPT”，仔细体会VCT的设计结构及要点，结合自己的工