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18、模块4 设计研究性学习

来源:林强|编辑日期:2010-09-27 07:55:25|点击数: |发布:54

模块4设计研究性学习

时间:8小时
说明:
本模块采用探究的学习方式,让学员在参与和体验中逐渐明了研究性学习的过程,深入理解研究性学习的核心概念和基本理论,并在此基础上,为自己的主题单元设计研究性学习方案,并用VCT呈现此方案。
核心概念:
研究性学习;情境;任务;过程;资源;成果;评价。
活动:
¨梳理相关概念
¨理解“研究性学习”
¨设计研究性学习方案
主要学习成果:
¨研究性学习课堂常见问题
¨研究性学习资源记录表
¨研究性学习常见问题解决方案
¨研究性学习设计方案

回顾与导学
在模块3中,我们主要探讨了设计主题单元的一般方法,并完成了主题单元学习的规划。对于特定的主题单元,与我们习惯的一般教学方法相比,存在哪些异同?在实践领域可能还存在哪些困难?进入模块4以后,我们将进一步探究如何设计研究性学习活动,并结合前面设计的主题单元进行研究性学习设计,请借助思维导图与你的学伴分享你的学习心得,并为本模块内容的学习建立知识背景。

活动1梳理相关概念

目标: 通过自主探究,掌握研究性学习的基本过程,深入理解研究性学习的核心概念和基本理论。
步骤:
¨回顾两类主要教学方式
¨认识MiniQuest
学习成果:
¨理解MiniQuest的要素

1步回顾两类主要教学方式
说明: 在这个步骤中,首先请学员回顾授导型教学和探究型学习,并对两者进行比较,在此基础上,主讲教师帮助学员进一步梳理授导型教学和探究型学习的相关概念。
在教学实践过程中,我们会根据教学内容的不同采用不同的教学方式,为了便于描述,我们将一般的教学方式归纳为两种主要类型,即授导型教学和探究型学习。
授导型教学是指在课堂教学中以教师讲解与演示为主,引导学生通过操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。
探究型学习是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并

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