信息时代不仅改变着我们的生产方式和生活方式，而且也改变着我们的思维方式和学习方式。导致教与学越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。为此，在学习信息技术时，我们首先要更新学习观念与学习模式，特别要培养自己在多媒体和网络环境中高效学习的方法与能力，培养自己运用信息技术高效率学习知识与技能的水平，以适应信息化、网络化的生存环境对我们个体的学习能力提出的一系列新的要求。

多媒体和信息高速公路已经成为信息时代最基本的物质基础和社会条件。掌握多媒体技术，在信息高速公路上应对自如，则成为信息时代必须具备的基本生存能力。我们的学习信息技术也一样，应该在网络环境下，运用信息技术实现跨时空式的高效学习。

传统的学习有经验世界（通过他人的经验传授获得技术）、语言世界（通过学习书本上的技术描述获得技术），有了信息高速公路以后，出现了虚拟现实世界。我们可以通过网络组织起来的虚拟世界进行学习，网络世界没有时间、空间的限制，可以通过搜索得到你几乎想要的任何东西。许多新的技术、新的信息都是第一时间在网上出现，资源遍布世界各个角落。

通过网络虚拟社区还可以提出你的问题，世界各地的许多人会热心帮助你解答。我们还可以利用网上虚拟社区进行学习活动，通过网络观相互交换学习经验，相互发送学习资料，交换好的网址，相互解决学习上相关的问题。完全可以打破了现实中的年龄、性别、地域等的界限，在全球范围内找到志同道合者，找到的好老师。因此，我们要适应这种新的学习方法，学会从虚拟世界中跨时空地获取信息。

在学习信息技术过程中，可以充分利用电子教程进行学习。它让我们可以一边上机一边学习，还可以实现超文本式学习。人脑的结构不是线性的，而是网状的、非线性的，因此，我们的学习就应该是非线性的，应该是网状结构的。而传统的教程、资料都是固定的线性结构。计算机电子教程的产生真正实现了这种非线性、灵活多变的网络式超文本链接结构，可以把每个句子或段落作为一个独立的单位，并使之建立起多种网络化链接通道，从而可以以中种不同的顺序提供给学习者，而且可以以“关键词”形式来概括其内容，使学习者可以迅速简捷地在大量内容中找到所需的东西。

而且电子教程的超文本结构，还利用多媒体技术做到图文并茂、声形并茂，可以用声音、图像、动画、视频文件等实现近乎全息的、跨时空的信息，使阅读和感受、体验结合在一起，既提供更合理的信息呈现形式，也可以大大提高我们的学习效益。因此，我们一定要改变自己原来的学习习惯，适应这种变化，学会高效快速地以超文本的形式从电子教程中获取所需的各种信息。

在各种软件的操作实践过程中，我们还可以充分利用软件提供的帮助功能，可以在大量的内容中迅速而简捷地查找到所需要的内容。并且，在我们碰到问题时，也可以通过“关键词”查找的形式来找到相应的解决办法，好的软件帮助功能还能智能化、自动化地提供你所需要的帮助。

多媒体和网络化使得计算机技术飞快地发展，现在，不仅信息是海量的，而且各种各样的信息技术，各式各样软件也是海量的。其中许多是我们需要的，但我们的头脑记忆容量有限，只能取那些我们最需要的，最适合我们的精华部分，这就需我们进行检索、进行自我合理的组织技术学习内容，构建适合自我特点的，符合工作、生活需要的技术结构。

我们应该结合自己的工作、爱好，首先要全方位地确定自己应该学些什么？在学习前要会研究并判别什么软件才是好的。要有自己的原则，特别要学会区分相近软件的差别，还要考虑各种软件的应用前景，要渗透一些现代企业对产品管理的思路。

这里罗列一些相关的软件可供我们参考：