来源:邵巧倍|编辑日期:2009-12-01 13:19:13|点击数: |发布：33
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活动
目标
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引导学生对“人生发展”的思考，体验“人生选择”的艰难，澄清“人生价值”，为今后面临的种种抉择作好充分的心理准备。
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参考
时间
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45分钟
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适合
对象
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面临文理分班的高一学生
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准备
工作
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将教室布置成适合分组讨论的开放空间，学生以６～８人为一小组，教师为每位学生准备一张白纸和一条代表人生长度的“人生刻度尺”。
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实施
方式
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情境体验、价值澄清、分组讨论、自由联想
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设
计
要
旨
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人生有长有短，但总的来说，人生是有限的！同样长度的人生有质量高低之分，即人生宽度和高度不同。整个人生，其实是一连串选择的过程，人生形状很大程度上取决于个人选择。但每一次选择是否来自一个人自主或理性的思考呢？我们是否可以通过价值澄清，来努力拓宽人生的宽度和高度，以改变人生形状呢？
即将面临或已经经历文理分班的高中生，自我意识高度发展，开始较多思考自己的人生和将来（如专业选择、高校选择等）；但是，由于处于高中阶段的个体的价值观不稳定，在面临重大选择和判断时，内心常常体验到较广泛的矛盾、冲突和压力，所以急需要这方面的心理指导。
本课借助两个操作简单的心理游戏以及日常情境，透过价值澄清法和自由联想法的思辨过程，培养其价值选择及判断的能力，使他们更加充分地认识自己，更加正确地设计自己的人生。
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活 动 过 程
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