[教学目标]

1．理解演讲词中作者所体现出来的浓烈的情感和他那博爱伟大的思想。

2．体会排比手法和比喻句在演讲词中所起到的独特的作用。

[教学重难点]

1．了解文章的思路和作者的思想。

2．反复朗读以感受排比的表达效果。

第一课时

[教学内容]

明确作者其人以及作此演讲的社会情况，初步感知课文，并且理清文章的思路，把握文章大致结构。

[教学步骤]

一、导入新课

（播放课件，连续切换有关马丁．路德．金的画面，如从各个角度拍摄中呈现出的他演讲时的现场，走在游行队伍前的马丁．路德．金，在亚特兰大街头马丁．路德．金一家人漫步的画面，1968年4月马丁．路德．金在旅馆的阳台上遇害的情形，马丁．路德．金的墓，马丁．路德．金塑像，刻有马丁．路德．金演讲时间、主题、简要背景的石刻……）

美国第一夫人劳拉称马丁·路德·金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”那么。让我们走进四十多年前那个盛夏的一次伟大的演说，去感受作者在演讲词中所体现出来的激越的情感。

二、了解作者以及写这篇文章时的有关情况。

1929年1月15日，马丁·路德·金出生在美国亚特兰大市奥本街501号，一幢维多利亚式的小楼里。他的父亲是牧师，母亲是教师。他从母亲那里学会了怎样去爱、同情和理解他人；从父亲那里学到了果敢、坚强、率直和坦诚。他在黑人区生活，从小就感受了作为黑人的痛苦。尽管美国战后经济发展很快，可国内黑人却在经济和政治上受到歧视与压迫。面对丑恶的现实，金立志为争取社会平等与正义作一名牧师。1955年获神学博士学位后，他成了一位牧师。

1955年12月，蒙哥马利节警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克斯。金号召全市近5万名黑人对公共法与公司进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。这是美国南部黑人第一次以自己的力量取得斗争胜利，从而揭开了持续10余年的民权运动的序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领袖。1963年8月28日，金率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权，他在林肯纪念堂前向25人发表了著名演说《我有一个梦想》，1964年，获诺贝尔和平奖。1968年4月4日，金被种族分子暗杀。美国政府规定，从1986年起，每年1月的第3个星期一为马丁·路德·金全国纪念日。

三、了解文章的写作思路。

教师播放示范朗读，然后学生大声朗读课文，教师出示相关的问题。

1、文章开头为什么从林肯和解放黑奴宣言讲起，第一段和第二段语意构成什么关系？

讨论明确：林肯是美国人民心目中的英雄，《解放黑奴宣言》是美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，它规定自1863年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。作者开头用了2个比喻，形象地说明了宣言签署的重大意义，也可以体会当时美国黑人民众内心无比的欣喜、激动和期盼。

第二段从历史的回顾转到现状的描述。过了整整一个世纪，这个原本早应该解决的问题却根本没有解决。作者又用了2个比喻，明确种族隔离和歧视政策造成的美国黑人的生活处境：物质生活贫苦，政治上备受歧视，黑人的权利不能得到保障。回顾历史，揭示现状，两者之间有巨大的差异，这昭示民众：我们并非无理取闹；我们必须奋斗，让政府兑现曾经给予黑人权利的诺言。

2、文章在回顾历史和揭示现状的基础上，提出了集会的哪几个目的？

讨论明确：目的可以从两个方面加以概括：目的之一就是要求美国政府兑现诺言，给予黑人自由和正义的保障；目的之二就是提醒甚至是警告美国政府，形势紧迫，如果不加以重视的话，就会有叛乱，就可能危及美国的安全和稳定。

讨论明确：全文可分为三部分。

第一部分：1到6自然段，进行集会的原因和目的。

第二部分：怎样实现梦想？段落是7——16段

（1）斗争的方式和手段：采用非暴力手段；团结白人，长期坚持以彻底达到目的；

（补充：马丁·路德·金到过印度，深受圣雄甘地不抵抗非暴力运动的影响，其实这也是他被美国官方所接受的一个很重要的原因 ）

（2）斗争的最终目标：人身安全、平等居住权、平等选举权；

（3）斗争的态度：坚定信心、毫不退缩、坚决彻底。

第三部分（第17自然段到结尾），展望光明的前途，坚信胜利一定能够到来。

第二课时

[教学内容]

主要是通过反复诵读了解排比手法在本篇演讲词中所起到的独特的作用，了解作者寄寓在作品中的伟大思想情感。

[教学步骤]

一、排比句的运用以及作用。

其实，排比手法是本文的一个重要的特征，本文为什么能够成为演讲词中的名篇，排比手法其功不可抹杀。运用排比，不仅可以增加语言的气势，更集中地表达某种意思和思想情感，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术性。在这一演讲词中，排比句贯串始终。

1、读课文第二段，讨论明确：在文章的第二段，作者连用了四个“一百年后的今天”，在这种对称句子的形式里，包含了对政府的极大不满，更有对黑人处境的极大的同情。每一句话都说能引起听众的共鸣，让他们联想到自己的遭遇，使得演讲词开头就老老地抓住了听众的心。

2、读课文第5段，讨论明确：在谈论到形势紧迫时，作者连用了5个排比句“现在是……时候”。一方面这是符合演讲词的特点，需要有一种情感上的鼓动力量，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，也就是解决黑人自由和正义的权利问题已经到了非常紧迫的时候了。

3、同学再读10到14自然段。

讨论明确：10~14自然段可以说是对第9段的回答。针对有人提出的“你们什么时候才能满足”质问，（甚至可以说这里有一种挑衅的意味，因为言外之意就是：你们贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等），作者可谓义愤填膺，怒不可遏，运用了一串条件式（只要……就绝不会满足）排比句，可谓铿锵有力，掷地有声。真的如作者在14段中所描述的那样“犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”。这一段正义逼人.豪气冲天的誓言，无疑极大地鼓舞了人们的斗志，我们可以从中感受到作者一往无前、毫不妥协的决心。

4、结合课后的练习四，让学生先大致阅读英文的原文，然后播放十七自然段到27段的英文录音。也正是在这原汁原味的声音中，我们才能更好地感知作者澎湃的情感和现场热烈的气氛。

听了录音后，让学生讨论作者在这部分中提到的具体的梦想内容。并且体会排比句的表达作用。

讨论明确：在这个部分里，作者具体地叙述了他的梦想内容，那就是在政治上真正做到人人生而平等，让美国成为自由和正义的国度，消除种族歧视和隔离，黑人和白人能够和睦共处，亲如兄弟。

如果说，前面的一个排比部分有一种金刚怒目的味道的话，那么在这一部分阐述理想和展望未来的部分，就多了一种憧憬和遐想的意味。那可以说是作者一生的追求，一生的梦想，那是他神往的政治境界，那更是黑人的精神乐园。这些言辞体现了他的大智，更是体现了他的大爱。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪，他设喻非凡，他语势如虹；他用心在讲演，他用生命在呼唤。呼唤正义和自由，呼唤平等和公正。

5、朗读课文的29段到最后。

讨论明确：可以用一句话概括本部分的内容，那就是让自由之声在美国的每一寸土地响起，让美国成为一个真正的自由国家。这里是课文的结尾部分，那排比的句子就象大海的冲天巨浪，拍打着岩石，卷起了万丈雪花，而作者就象是在海面勇敢翱翔的海燕，在高喊着自由和胜利。

教师补充：讲演虽然是一种口头语言表达方式，却为一门深奥的学问。它直接反映讲演者的思想认识水平和文化修养，同时涉及其知识结构、逻辑思维和修辞技巧等