教学目标：
1、认识作者笔下湘西独特的风景美、风俗美。沈从文描绘的湘西风土人情。
2、熟悉基本情节，了解人物的心理发展历程。
3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
4、通过故事情节，鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情。
5、结合作家谈创作的文章和文章的题目，分析和理解文章的文化内涵，深入了解文章的主题。
教学重点、难点
1、结合作家谈创作的文章和文章的题目，分析和理解文章的文化内涵，深入了解文章的主题；
2、情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画
3、鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果。
教学方法：
1、读书指导法；
2、讨论法；
3、讲解法；
4、诵读法。
课时安排：一课时
教学步骤
一、导语设计
（课前播放黄磊《等等等等》）配乐朗诵（《希望之歌》）
“为了安慰那些被流放的人/为使他们看到希望，忘掉痛苦/上帝/把女人派往大地/把繁星撒向天空
他把幽谷照得通明/他为森林蒙上云霞/他给山颠披上白雪/他使太阳大放光彩/他对含羞的花说：开/他对女人的心说：爱”
于是沈从文先生写道：“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地名为‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩，一只黄狗……”
其中的女孩名字就叫翠翠，“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气……” 多好的姑娘啊，沈从文先生就让她在“边城”里幸福的生活着，并安排了天保和傩送这两兄弟都爱上了她，于是一场爱情竞争在不知不觉中展开了，按当地风俗，他们要在大月亮的晚上用歌声向姑娘求爱。阴历十四到了，月亮快圆了，我们课文中的故事也要从这儿开始了……
二、初步感知
我们不难发现小说是围绕美丽可爱的翠翠展开的，当时的翠翠正好情窦初开，这在人的一生中该是一个多么美好的季节啊。美好的季节，美好的人儿一旦相逢自然会演绎出许多美好的故事。
1、我们可以想象一下，假如是你正好情窦初开，你会怎么样？
明确：发呆、幻想、做白日梦甚至无端的哭泣，我们的翠翠也是如此……
2、为什么她会发呆、幻想、做白日梦甚至无端的哭泣呢？
明确：她想要收获爱情……
3、是的，翠翠的内心充满的希望和渴求，弗洛伊德说过：“梦是愿望的达成。”翠翠潜意识里的渴望就是通过几个梦境表现出来的。我们来找找看在课文中翠翠做了几个梦？你能给它们命名吗？
明确：P17逃之梦；P19-20寻之梦；P23爱之梦
（学生能比较容易找出第二个梦，其他两个梦需要一定的点拨。）
下面就让我们一起来解读一下这几个梦。
三、研习第一个梦
1、翠翠在逃之梦里都梦到了什么？
明确：她要让爷爷满城打锣去叫她，点了灯笼火把去找她；她梦到爷爷找不到她后很无奈得躺在船上还说要拿把到去杀了她。
2、一向与爷爷相依为命、乖巧懂事的翠翠，怎么会想到从爷爷身边逃走？是什么触动了她的心灵？
明确：薄薄的凄凉
3、那又是什么引发翠翠产生“薄薄的凄凉”这种感受的呢？
明确：黄昏时的景色。
4、一说到黄昏同学们首先能想到的就是（萧条冷落）。何以见得呢？你们能想出一些与黄昏有关的诗句吗？
明确：“杜鹃无语正黄昏,荷锄归去掩重门”；“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”；“已是黄昏独自愁，更著风和雨”；“夕阳无限好，只是近黄昏”……可以说黄昏给人的是一种悲戚的感受，断送一生憔悴，只消几个黄昏，想来翠翠在黄昏时感到凄凉也是理所当然的。我们的课文中描绘的黄昏是否如我们所预想的那么冷落凄迷呢？（不是）
学生朗读第一段，思考这段描绘是黄昏时怎样的景色？这景色为什么会引发翠翠产生“薄薄的凄凉”这种感受？
明确：黄昏是温柔、美丽和平静的。（何以见得？）
桃花色的薄云、杜鹃叫个不停、泥土气味、草木气味、各种甲虫类气味、生意人杂乱的声音等，可见黄昏景色如此美好，世上万物都那么的生机勃勃，然而“翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，那就是内心骚动不安的爱情，它不能像雀子、杜鹃那样热烈勃发，和周围的环境一比较，翠翠就不由的感到凄凉了，既而胡思乱想做起了逃之梦。
5、那么翠翠是不是真的想要离开爷爷呢？你从哪里找到依据呢？
明确：不是。她出走是因为她觉得委屈，可是爷爷又不了解她的心事，所以想“惩罚”一下爷爷，并不是真的要离开。
如：“翠翠仿佛当真听到这种对话，吓怕起来了……小小心子依然跳跃不已。”“爷爷，爷爷，你把船拉回来啦！”“你不拉回来了吗？” “祖父不理会” 她“很觉得悲伤”“我要你”。只一个念头就吓坏了翠翠，她不敢想象没有爷爷的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真的会分开。
可见翠翠对爷爷是非常依恋的，是爷爷与她相依为命，是爷爷为她挡风遮雨，是爷爷伴她成长，陪她在一个美丽的夜晚做了一个美丽的梦。下面我们就来解读第二个梦。
四、研习第二个梦
