[教学目标]
1、在诵读、赏析的同时,把握诗作的景与情,运用联想和想象,探究它的意境。
2、感受词中浓浓的别离之情。
3、掌握情景交融、虚实相生的写作特点。
[教学重点]
1、把握诗作的景与情,运用联想和想象,探究它的意境。
2、感受词中浓浓的别离之情。
[教学难点]
掌握情景交融、虚实相生的写作特点。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、导语
想先给大家朗诵一首席慕容的诗。（配乐）
请再看/再看我一眼/在风中/在雨中/再回头凝视一次/我今宵的容颜
请你将此刻/牢牢地记住/只为/此刻之后/一转身/你我便成陌路
悲莫悲兮/生别离/而在他年/在无法预知的重逢里
我将再也不能/再也不能/再如今夜这般美丽
这首诗名叫《生别离》，我想它最打动人心的就是：看最后一眼，然后各自东西。古龙先生曾经说过，这世上有一种武器，名为离别钩，因为它钩住了什么都会造成离别。于是就有人说：世间有一种病，就是断肠，源于相聚时欢，分离时长，只一句山长水阔，离别就生生地扯断了心肠，而这种病，根本无药可根治，反而随着岁月的流逝而日益加重。悲莫悲兮生别离，有一千次的轮回，便有一千次的离别和一千次的断肠。几千年浩浩的文学长廊啊，又怎能写尽这无数次的断肠？也许只有那搅动着如水月色的身影，那定格在前世里的血和泪，那纠缠着悲与喜的今生，告诉我们在秦汉的明月下或在唐宋的酒杯里抑或在明清的晚风中，总有人在唱着断肠的离歌。今天，就让我们一起欣赏北宋婉约派词人柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样来书写这份“断肠”的。
二、整体感知
每一首词都在编织一个美丽的故事，而这一个个美丽的故事是需要我们在反复的诵读中体会出来的。下面我就想请几位同学来有感情的诵读它。
1、学生诵读（2位）
2、教师小结诵读情况，并询问学生对这首词的初步感受（可以是则噤，“寒”点出了时令，说明这是（秋季）。
***一说到秋，我们就会产生有怎样的感觉？
明确：萧瑟、凄凉。
***有诗句可以作证吗？
明确：“秋风秋雨愁煞人”“秋花惨淡秋草黄”等，秋天已是凄凉，寒蝉又挣扎着发出的凄泣哽噎的哀鸣声，更是让人倍感凄凉。
（2）长亭：唐宋时已被当作离别地点的通称，所以它点出了离别的（地点），我们可以想到熟悉的诗句“何处是归程，长亭更短亭”“长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺”；而词中说道“对长亭晚”，可见是在（秋天的晚上），在长亭这个让无数人断肠的地方，一对恋人在这里上演了一幕离别之戏。
（3）骤雨：“雨”能衬托蝉声的凄厉，因为“骤雨”才得以短暂的逗留。
***那为什么又说是 “初歇”？
明确：“初歇”就是指刚刚停歇，而雨停了，也就该上路了，可见离别的气氛越来越浓了。
（4）烟波、暮霭、楚天
明确：这三个意象所构成的画面给人一种沉重压抑的感觉，“千里烟波”：浩渺无际的江面上的粼粼水波与词人心头长时间难以排解的惆怅相似（“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”）；“暮霭沉沉”：“沉沉”不仅的暮霭的样子了，更是作者抑郁的心理表现；“楚天阔”：楚地天空的空阔辽远与正似前路茫茫而离别的愁绪无边无际（“江边一望楚天长”）。
3、这些意象哪些是实写的，哪些又是虚写的呢？
明确：“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”为实写，“烟波”、“暮霭”、“楚天”为虚写。这些意象都紧紧扣住了首句“凄切”二字。
4、从哪里看出来“烟波”、“暮霭”、“楚天”是虚写之景？
明确：一个“念”字，把近景和远景连成一片，表明是设想别后千里之外之景，正所谓 “离愁渐远渐无穷”，别后的道路遥远而漫长，就此一别，人各东西，怕也只有对情人的思念有如楚地沉沉烟波，能伴随情人左右。
5、一切景语皆情语，那么上阕当中哪些又是情语呢？你能找出其中最打动你的句子读读，并分析它的好处吗？
明确：（1）“都门帐饮无绪”，为什么无绪？
明确：恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思。只因离别在即，内心却是万般不舍，而所见之景却又如此凄凉，此情此景此声，怎不“无绪”？这杯虽甜却苦的酒，怎叫人举杯对饮？
（2）“留恋处，兰舟催发。”
明确：作品用“留恋处”结合上下文，表明“骤雨”是“留恋”的短暂时机；而“初歇”是“催发”的缘由； “留恋”表明不得不别，一个“处”字既点明关节，又揭示出比较微妙的心理活动。“兰舟催发”，写出离别之紧迫，一边是留恋情浓，难分难舍，一边是兰舟催发，欲留不能，这样的矛盾冲突何其尖锐。这不由地让我想到了刘克庄的《长相思》： “烟迢迢，水迢迢，准拟江边驻画桡，舟人频报潮。”（作简单分析）
（3）“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”
明确：这句写情态。两人手拉着手，泪眼对着泪眼，千言万语涌上心头，却不知从何处说起，只有泪眼相对，执手告别罢了，满腹哀伤情，尽在不言中。
***为什么用“执手”而不是“拉手”“牵手”或者“握手”？
明确：“执手”比其他几个动词更加有感情，更容易打动人心，正所谓“执子之手，与子偕老”，而今却是“执手”之后就要放手，就要分手，我们可以试想一下，当自己的手只能握住空气的时候，也就表明我们的双手也只能把孤独来抚摸了，那该多么让人心碎啊！
***为何“凝噎”？真的是无话可说吗？
明确：船夫催发，不得不发，“执手”告别，手握着手，紧紧不放，泪眼望着泪眼，此时忆昔日欢聚，想他日离分，无语中又有多少叮咛嘱咐，有多少柔情蜜意，但伤心泪流，千言万语，塞满了喉咙挤满了牙缝，情如潮涌，不知从何处说起，而且说了这些又怕遗漏了其他的，所以千般断肠都包含在这两双含情的泪眼里了，实乃“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声&
