案例：水火不容的双胞胎

　　刘宇驰和刘宇骋是一对聪明、伶俐的孪生兄弟。他们2岁4个月了。

　　在幼儿园亲子班报名那天，我看到奶奶领着一个叫刘宇驰的小男孩来报名。他们刚刚离开，又有个老爷爷领着这个小男孩回来了。我猜一定是有什么不明白的地方又回来咨询。可是爷爷却说：“我是来给刘宇驰的弟弟刘宇骋报名的。”我很诧异地问：“双胞胎报名为什么不一起来？”只听爷爷苦笑着说：“没办法啊！这对孪生兄弟水火不容，我和他奶奶只好分开，一人带一个。”

　　开学后的一天，我在班上组织了亲子游戏《玩具大家玩》。孩子们特别喜欢，都被颜色艳丽的地垫和各式各样的玩具吸引，忘我地玩着。忽然，传来“哇哇”的哭声。寻声望去，弟弟狠狠地咬着哥哥的手，哥哥一边张着大嘴伤心地哭，一边把一辆汽车往怀里拉。站在一旁的爷爷、奶奶急得乱转。

　　我赶忙冲了过去，强行掰开了弟弟的牙。只见，两排深深的血印留在了哥哥的手上。这时，弟弟一看闯祸了也大声地哭起来。我让爷爷、奶奶先把小哥俩分开冷处理一下。

　　等他们安静下来了，我把弟弟抱入怀中，问到：“宇骋，你刚才是想帮哥哥的汽车加油吗”？宇骋赶快点点头，说：“我想帮助哥哥的汽车加油，哥哥不给”。我问：“你告诉哥哥要帮他忙了吗”？宇骋不好意思地低下了头。“哥哥的手留血了，疼不疼啊！”我说。“疼，以后我不咬哥哥了！”宇骋说。

　　“我们去给哥哥说对不起，再告诉哥哥，他的车没有油了，咱们帮他加点油好吗？”可弟弟刚到哥哥身边，奶奶就喊：“宇骋不许过来，去那边玩”。哥哥赶紧又用双手捂住了汽车。我解围说：“宇骋要帮你的汽车加油”。弟弟拿着车走了，我又递给了哥哥另一辆车说：“这辆车也没有油了，你和弟弟一起去加油吧”。哥哥拿起了汽车找弟弟去了，为了安全我一直守护在小哥俩的身边。

　　反思：隔代教育过于溺爱

　　通过与爷爷奶奶的沟通，我了解到：孩子从小由老人带，因为怕他俩打架，所以总是把他们分开。在带孩子的过程中，爷爷、奶奶只重视生活上的照顾，忽视了孩子爱动手的特点。对孩子缺乏语言的引导，使孩子的生活中缺少游戏。

　　心疼、爱护孩子是老人的天性。但是隔代教育，孩子很容易出现两个极端：一是胆小怕事不合群、性格内向、应变能力差；二是行为放纵、专横跋扈、难以管理。一些孩子，在家里是无法无天的“小霸王”，在外面却毫无独立能力，碰到问题只知道哭和撒娇。

　　作为老人，在家庭教育中对自己应有正确的定位，既不能代替父母的位置，也不要做一个摆设。对孙儿，应喜爱，但不溺爱。要用自己丰富的阅历与经验教育孩子，而不能用旧观念影响孩子，更不能主观地以长辈的身份，用强权对孩子的父母加压。

　　同时，老人也要尽可能地丰富自己的知识，尽力协助孩子的父母实施早期启蒙教育，并尽量保持良好的卫生习惯。这样，爷爷奶奶才能在隔代教育中发挥积极的作用，有益于宝宝的健康的成长。

　　策略：了解需求 注意引导

　　对于兄弟俩的爷爷、奶奶，我给出了如下的建议：

　　因为兄弟俩是双胞胎，彼此间会有心灵感应，家长最好不要分着带。如果老是粗暴地干预他俩的活动或者争执，强行将孩子分开，既影响孩子身心健康，也易导致他们入园以后过集体生活不适应。

　　指导老人了解宝宝的年龄特点、性格特点。教育自我中心倾向较重的宝宝，首先要了解此阶段宝宝的心理需求，不要简单的给宝宝定性为“不听话”、“不乖”，更不要随意打骂宝宝。

　　指导老人减少对宝宝强化式的教育。如果宝宝在与他人游戏的过程中出现了动手打对方的现象，老人要及时引导，以游戏的形式转移宝宝的注意力。

　　要注意管理的度，既不要一味满足宝宝，也不能过分限制宝宝，要因势利导，尊重宝宝的合理要求，并对宝宝好的行为及时肯定、鼓励。

　　另外，这个时期的宝宝更需要父母的关怀，宝宝的爸爸妈妈虽然工作忙，也应多抽出一部分的时间陪伴在宝宝身边，多给宝宝讲一些故事听。