尽管新课改倡导要尊重学生的主体地位，鼓励学生实行自治，培养学生的独立意识和自主意识，但是，我觉得通过鼓励学生之间相互监督、举报来进行班级管理，绝对不是管理的好办法。

　　首先，它不利于营造和谐的班级人际关系。拿我们成年人来说，对于那种嚼舌根、背后打小报告的人，大家都非常反感，可以说是避之唯恐不及，对于未成年人来说同样如此。当学生整天你盯我、我看你，互相猜忌、互相监督、互相戒备时，学生又怎么可能安心学习，怎么可能会建立起彼此尊重、彼此信赖的和谐、融洽的关系？如果没有了融洽、和谐的班级氛围，这样的班集体怎么可能形成良好的班风和学风，怎么可能具有凝聚力和号召力，又怎么可能在学生之间形成团结、互助、积极向上的学习氛围呢？

　　其次，它还不利于学生健全人格的形成。中小学生正处于学知识、长身体的年龄段，不仅其心智尚未发育成熟，更重要的是其人生观和世界观尚未形成，处于可塑性非常强的阶段。如果其在学生阶段养成了找人毛病、挑人是非的习惯，恐怕对其今后的成长，特别是融入社会、融入集体是非常不利的。

　　同时，当学生时常处于被监督、被举报的环境中时，他将很难形成对周围环境和人们的安全感与信任感，容易变得敏感、焦虑和多疑，甚至产生怀恨和报复心理，出现心灵扭曲的现象。这无疑是和我们班级管理的初衷，和我们的教育宗旨背道而驰。

　　常言说，力的作用是相互的，施人以爱，必受之以情，施人以牙，必受之于舌，与其鼓励学生之间相互监督、举报，不如鼓励同学之间相互尊重、相互帮助，把班级建设成为学生成长和向上的心灵港湾。（