“高三”是人生途中一个重要的驿站，最紧张而又最充实，最痛苦而又最难忘，或给人留下美好温馨的回忆，或成为刻骨铭心的追忆。如何积极健康地引导学生度过高三，让学生少留些人生遗憾，是一个值得我们深思与研究的课题。几年来通过教育实践，我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系，陶冶学生情操，又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识。真正唱响了高三主旋律——教师教书育人两相宜，学生成绩人格互彰显！

所谓“励志语”，我觉得没必要界定确切的含义，只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人上进，用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。

班主任是一个班级的核心，班主任应不断用自己的言行影响学生。可在教室后黑板上开辟专栏——“班主任寄语”，每月一换，针对本阶段学生存在的共性问题进行指导。刚进入高三时，我曾写下这样的寄语：“高三时期，加强砥砺。放下傲气，增强骨气；放下个性，升华平凡；潜下身心，甘做知识的‘奴隶’，让纪律的长鞭时刻警戒自己。勤苦代替骄惰，自信战胜挫折，惜时如金，吃穿不比，甘于寂寞，弘扬正气，失败后不馁不弃，成功后不骄不喜。经历风雨，取得更大的胜利。”

我曾经在一位性格很内向的学生的作业本上写过系列批语，指出他作业干净认真，做人坦荡细心，鼓励他微笑着面对生活，自信地开创人生。一段时间后，他课堂上发言的时候多了，性格也变得开朗了，而且和我很亲近。一天偶尔翻看他的一个硬纸本，本子里居然剪贴着我每次用红笔在作业本和试卷上给他留下的近乎狂草的批语。学生竟如此珍视教师的一言半语，我们又怎能吝啬对他们的鼓励。

阶段性评价语
　　每次大考后我都要向部分学生发放我精心书写的阶段性评语，帮助学生分析自己目前的情况，明确努力方向，端正心态，迎接新的挑战。如我给一位比较骄傲的学生写过一段话，首先肯定他的成绩和能力，然后以朋友的身份提出“求知十戒”：一戒满，满则无求；二戒浮，浮则不深；三戒急，急则不达；四戒粗，粗则易错；五戒夸，夸则常虚；六戒骄，骄则无识；七戒躁，躁则无本；八戒惰，惰则无进；九戒袭，袭则无创；十戒名，名则无实。

教室励志语
　　让教室的每一面墙壁都开口说话，每一件物品都发挥积极的教育作用，不仅为学生创设温馨和谐的学习场所，而且让教室成为学生心灵的港湾。

班规与誓词
　　国有国法，家有家规。学生拟出“四字班规”和“阶段性誓词”，张贴在黑板两侧，每天都能看到，时时提醒自己，规范自己的言行。班规和誓词选用四字词，早操时班规可作为口号，上课起立后誓词可作为振奋精神的诵读材料。随着时间的推移，逐渐推出“两百天奋斗誓词”、“百日冲刺誓词”、“五十天拼搏誓词”、“三十天成功誓词”，不断激励日渐疲惫的学生。如，“班级守则”：勤奋守纪，努力争先；朴素大方，文明节俭；礼貌待人，团结友善；积极思考，踊跃发言；静净敬竞，事事心关。“高考三十天誓词”：十年磨剑，今朝试锋；分秒必争，分分必争；全力以赴，高考必胜；坚持到底，我定成功！

课桌文化
　　课桌是学生们自由发挥的小天地，他们喜欢在上面张贴明星照片或卡通图片，但有时也张贴一些不够积极和健康的内容，比如书写一些很消极的言论或歌词。只要正确引导，规范书写和张贴的内容，课桌文化同样可以起到积极的教育作用。
　　个人奋斗卡
　　必填项目：姓名、我的大学、超越目标（班内校内）、奋斗格言
　　选填项目：惜时警句、我的优点、我的缺点
　　张贴相片：个人帅照、父母靓影或温馨全家福

挑战书
　　亲爱的高三***班全体同学：
　　衷心祝贺贵班在以往的考试，特别是近期市统考中取得优异成绩！并真心祝愿贵班在下次月考中再铸辉煌。我们是手挽手、肩并肩的兄弟班，居同样的校舍，用同样的教辅，受同样的教师教授，但现在的差距如此巨大，我们钦羡，我们汗颜。兄弟班级的我们曾经迷茫，而今觉醒；曾经不堪一击，而今要爆发超人的活力。往日的踌躇、自满与叛逆在一次次失败面前化为了云烟。我们只有奋起，只有拼搏，卧薪尝胆，埋头苦干。失败不是终点，而是奋斗的起点；失败不是命运，而是拼搏的阶梯。我们羡慕你们的辉煌，但不顶礼膜拜，我们是睡醒的雄狮，要做怀揣梦想的奋进者！我们必将以百倍的信心千万倍的努力超越你们！战胜你们！！
　　我们选择挑战，挑战自我；我们选择宣战，超越梦想。高三*班全体学友，亮剑；高三*班全体学友，看剑！
　　总之励志语的表现形式还有很多，在教育实践中，我真切地体会到励志语的教育效果是十分显著的。让我们的学生身处“语境”，心浴“励志”，健康地成长！