为深入贯彻落实宁波市直属高中地理学科教研工作部署，进一步提升地理教师的教育科研能力与论文写作水平，5月12日，鄞州中学地理教研组积极响应市教研室号召，组织开展了以“地理教师论文写作能力提升”为主题的校本研修活动。活动通过论文互评、深度研讨、集体学习等形式，助力教师专业成长，为即将提交的市论文评审工作夯实基础。

        活动一：分组审阅，互学互鉴

        教研组根据市通知要求，将58篇参赛论文按比例分配给组内教师审阅。教师们依据《教学论文评分标准》中的创新性、科学性、实践价值等核心维度，对论文进行细致评析，并划分为A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（较差）四个等级。在集中研讨环节，每位教师逐一分享审阅心得，重点分析论文的选题价值、论证逻辑、案例应用及写作规范，最终集体推选出多篇具有示范意义的优秀论文，作为组内学习的范例。 

        活动二：聚焦优秀，深度研讨  

        针对推荐出的优质论文，教研组展开专题研讨。教师们结合评分标准中的“理论联系实际”“创新性表达”等要点，从选题切入点、研究方法、数据支撑、语言表达等角度进行拆解学习。教研组长强调：“优秀论文的共同点在于‘真问题、实研究’，既能扎根教学实践，又能提炼出可推广的经验。”此外，组员们还对本校参评论文提出针对性修改建议，助力教师优化内容结构、提升学术规范性。

        活动三：综合评审，严把质量  

        根据活动要求，教研组对非本校参评论文进行集体打分，严格遵循市定比例（A等10%、B等20%、C等50%、D等20%），确保评审结果客观公正。评分过程以附件中的三套评分方案为参照，重点关注论文的学术严谨性、教学指导价值及写作规范性，最终形成评审表并签字提交。 

        总结提升，赋能教学  

        本次活动以“以评促学、以研促写”为目标，通过“实践—反思—改进”的闭环模式，有效提升了教师的教育科研素养。参与教师纷纷表示，通过跨校论文研读和集体研讨，不仅拓宽了学术视野，更明确了高质量论文的写作方向。