为精准把握新高考英语命题趋势，深入探讨应用文写作与读后续写的教学策略，提升高三复习备考的实效性与创新性，2025年3月4日，宁波市教育局教研室专家组走进鄞州中学，开展了一场以“语言输出能力提升”为核心的高三英语专题教研活动。通过示范课堂展示、真题案例剖析、分题型研讨交流，共同探索高效写作教学路径，助力学生突破语言应用瓶颈，为冲刺高考赋能增效。

本次调研课以高考英语应用文写作和读后续写为切入点，通过学生习作展示、分步修改指导和实战演练，帮助学生掌握演讲稿的写作框架与语言技巧。

朱维霞老师以"一分钟演讲"活动导入，自然切入演讲稿写作教学。通过展示学生习作，采用"整体到细节"的修改路径：首先指导学生把握演讲稿的基本结构和格式规范，确保段落层次分明；继而帮助学生梳理行文逻辑，强化观点表达的连贯性；同时引导学生提升语言表达的准确性与丰富性；最后指导学生运用恰当修辞增强感染力。

课堂采用师生共评、生生互评的互动模式，将写作要点可视化呈现，有效解决学生应用文写作中的常见问题，切实提升应试能力。教学过程中注重写作框架与语言技巧的有机结合，使学生在实战演练中掌握演讲稿写作要领。

卢涛老师以读后续写"天使的来信"为例，重点突破主题升华难题。通过文本细读，引导学生挖掘原文情感基调和人物关系，探讨如何通过心理描写和象征细节实现主题深化。课堂采用"解构-重构"模式，先分析原文伏笔，再小组讨论升华方向，强调在情节连贯中自然提升立意。示范环节通过对比不同续写版本，帮助学生掌握主题升华技巧。

鄞州高级中学温宏娟老师对本次调研课给予了充分肯定，认为课堂设计系统全面，注重从整体到细节的逐层推进，引导学生逐步改进写作技巧，符合学生的认知规律。课堂充分体现学生的主体地位，通过互动活动和创意练习，为学生提供自由发挥的空间，真正落实了以学生为中心的教学理念。实战演练环节扎实有效，通过作业展示和范文对比，将抽象的写作技巧可视化，帮助学生即时理解和应用。

本次调研活动为高三英语写作教学提供了优秀的课例参考，特别是"文本分析—技巧提炼—实战应用"的教学路径，具有很强的示范性和可操作性。活动准确把握新高考写作的评分要求，强调写作教学中结构、内容、语言和情感的综合培养，为备考指明了方向。通过专家指导和校际交流，活动促进了教师之间的深度研讨，推动区域英语教学水平的整体提升。