2024年12月18日下午，由教师发展中心开展的“青年教师专业化成长研修活动”在高二阶梯教室顺利举行。本次活动主题为“做有趣的研究，让双眼焕发光彩”，特别邀请了宁波市名师、正高级教师吕增锋老师精彩的讲座分享。教师发展中学副主任杨洁、王磊以及五十多位青年教师参与了本次活动，活动由教师发展中心副主任杨洁老师主持。

吕增锋老师先后获浙江省春蚕奖、浙江省教科研先进个人等荣誉称号，主持国家级、省市级课题10余项，多项课题获得省市奖项，教科研硕果累累。在本次讲座中，他就“如何做有趣的研究”这一问题，从课题的形成讲到课题价值的呈现，为我校青年教师分享了课题研究方面的经验。

一、有趣的研究主题

吕老师通过“教学评一致性”这一课题作为引入，指出青年教师应有积极进行课题研究的主动性，可以从现有的论文中汲取灵感进行选题，形成自己的课题研究群。教师在确定课题名称时应能够融合学段、学科、理论依据、目标指向、聚焦问题、政策背景六个要素，将教学理论和时代背景相结合。介绍了课题名称的相关构成后，吕老师特别强调，课题的确定应契合教学实际。另外，在为课题取名过程中，可以加上“前缀”让名字“新潮”，从而形成有趣的研究主题。

二、有趣的研究过程

有了有趣的研究主题，也少不了有趣的研究过程。吕老师通过列举“海娃爱家乡”“‘荔’足研教”等具体的课题研究案例，向在座老师展示了生动有趣的课题研究过程。吕老师认为，教学教研的课题研究不应该只局限于教室，应当走出教室，寓研于乐，在学习中培养创新意识，通过不同领域、不同学科的跨界融合，让课题研究或具备本土特色，或实现学科迁移。

三、有趣的成果展示

吕老师首先展示了部分学生参与的课题研究成果，告诉大家课题的研究过程中，作为课题的研究者和参与者，要带动广泛的参与群体，设计丰富的实践活动，乐在其中，才能形成精彩的成果展示。吕老师说：“论文体现了课题在教育领域的认同度和学术影响力。”吕老师从这两个方面提出建议，鼓励大家发表论文，形成系列微课，呈现课题价值，为课题成果增光添彩。

讲座的最后，吕老师就课题报告撰写逻辑为在座各位青年教师作出具体指导。他以“主题、特色凸显”为关键，具体介绍了不同类别课题报告的撰写逻辑。“做的好不如说的好，说的好不如写的好。”吕老师用通俗有趣的语言为本次讲座作总结，鼓励各位青年教师积极投入到课题研究中。

讲座结束后，现技组洪惠莹老师提出自身困惑，向吕老师请教有关课题撰写的相关问题。

百尺竿头，更进一步，相信通过本次有趣的经验分享，各位青年教师也能够成为有趣的课题研究者，让双眼焕发光彩！