毛骏涛老师在上课

      毛骏涛老师带来了必修一《5.4.1正弦函数、余弦函数的图象》。这堂课毛老师从周而复始，简化过程进行作图描点，再图象变换，巧借诱导，作图余弦函数，紧扣函数研究路径，通过有效活动突破教学重难点，培养学生的数学思想和数学能力。

  王逸聪老师带来了必修一《5.3.1诱导公式》。这堂课中王老师深刻地理解了知识增长的“顺应”和“同化”的原理，不囿于教材，创造性地将新知识的结合点设定在“对称”这个基点上，利用学生在初中就已经熟悉的知识，顺利地推导出各个公式。

  两节课后，由教研组长高琪老师组织老师们参与了课后点评总结会，引领听课老师展开评课交流，既肯定执教老师的闪光点，也提出切实的改进意见。在会上，陈军杰老师高度肯定了两位老师的课堂表现，同时他也指出，课堂教学容量的大小不能单纯地从解决问题的多少来衡量，更要看这一节课有没有将教学的触角迁延到知识，技能，技巧，思维和思想的广阔空间，为所有青年教师的教学指明了方向，为全面提升学生核心素养而努力。