为进一步落实新课程理念，探索新教法，落实新评价，提升生物教育教学品质，鄞州中学生物教研组于2024年11月26日组织了以“生物整体性教学设计的实践与探索” 为主题的教研活动。本次活动由教研组长金浩良老师主持，特别邀请特级教师赵沛荣老师前来指导，重点围绕高哲茹老师《细胞的增殖》一课开展听评课及微讲座。

一、教研听评课——《细胞的增殖》

高哲茹老师从癌细胞的增殖为大情境导入，围绕“人体细胞在分裂前后如何保证亲代和子代细胞遗传信息一致”核心问题，带领学生经历从现象到本质、从提出猜想到证据证实的探究过程，达成对有丝分裂过程中染色体行为变化与细胞结构变化的理解和构建，辅以直观教具进行有丝分裂过程的物理建模，在小组合作、应用实践中训练提升学生模型与建模、批判性思维等关键能力。

        

（高哲茹老师在上课）

  

（高哲茹老师指导学生活动）

赵沛荣老师对高老师的课给予了充分肯定，并指出本堂课的亮点是注重设计的整体性和科学思维的锻炼，能鼓励学生大胆提出猜想，收集事实资料作为依据，充分训练学生批判质疑等高阶思维。赵老师指出，“建模与模型”是这堂课思维训练中的核心，可以进一步深入完善物理模型与数学模型的构建。此外，赵老师也进一步提出了几点建议，一是加强课前、课中、课后一体化，优化时间分配；二是优化实践活动，进一步加强组内组间合作与竞争，推动课堂活动更有序更高效。

二、主题讲座——《生物整体性教学设计的实践与探索》

赵沛荣老师结合高老师的公开课，围绕“生物整体性教学设计的实践与探索”的主题进行了讲座分享。讲座伊始，赵老师对整体性教学的内涵进行具体阐述，指出在学科内的整合与跨学科的整合中应当特别突出培养学生科学思维、合作表达等关键能力。赵老师进一步提出生物整体性教学可尝试通过从以下两个方面落实：一是推进大单元教学，单元整体教学对突出课程重点、提高课堂效率、建构结构化系统化概念大有益处，突破了传统教学“只见树木不见森林”的课时思维；二是做好评价环节的整体设计，不断推进教学评一体化，多元评价相结合，以评促学，以评促教。讲座最后，赵老师强调了人工智能技术在教学过程中应用的重要性，并对实现以现代信息技术为核心的创新型课堂提出展望。

     

（赵沛荣老师在做主题讲座）

活动最后，金浩良老师对本次活动进行了总结，并对未来进一步优化教学评价方式，在课题研究和教学实践中进一步融入“大单元教学”理念提出展望，以期切实提高课堂教学的整体性、有效性。