来源:严丽娜|编辑日期:2024-04-25 08:37:26|点击数: |发布:严丽娜
不负春日踏歌行,且学且思且成长。为聚焦学科核心素养,推进“能力课堂”教学实践,促进地理组全体教师专业成长,4月24日,地理组全体成员开展了“基于学科能力要素的教学改进”主题教研活动。
郭宇祺老师以“神舟十八号发射”时事引入,带领学生梳理复习“地球上的大气”章节内容,明确了大气“组成与分层、受热过程、热力环流”的知识体系,围绕西北地区“坐着‘流星回家’、青海湖湖陆风、冷湖天文台址选择”真实情境,开展师生对话和情境问题分析,融合串联本章重点内容,并根据学情设置了综合提升应用任务,引领学生关注受大气影响的科研实事等人类活动,并用所学知识解释身边现象。
张悦老师从课程标准出发,为学生搭建“地球上的大气”章节框架,回顾相关知识点。利用生活案例,以“北仑电厂”为线索设计三大课堂任务,巧妙地将章节知识点融入情境,并采取讲练结合的形式,强化对知识的应用。最后结合当下节能减排的要求,呼吁学生从身边小事做起,树立人与自然和谐共生理念,实现情感升华。
评课环节,大家各抒己见,对于两位老师的课堂给予充分肯定,认为两位老师对标课标、目标明确,案例充实、设计新颖。同时也提出了一些想法和建议,作为复习课应当加强学生的课堂参与度,绘图是地理学科的特色,通过“画一画”现象、“说一说”原理和“用一用”应用分析等具体活动,明确课堂任务并增强逻辑连贯性,不仅思维动起来、手动起来,还要做出主动阐述,重视学生的表达能力,形成地理思维。此外课堂中还需要对某些知识点进行规律性总结,加深学生对知识的理解。
研精致思,行稳致远,锐意深耕,践行久远。本次教研活动引导全组教师思考优化复习课堂教学路径,利用驱动性问题活化课程内容,提升学生的地理能力与逻辑思维,让核心素养落地,为知识运用赋能,助力学生全面发展。
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