不负春日踏歌行，且学且思且成长。为聚焦学科核心素养，推进“能力课堂”教学实践，促进地理组全体教师专业成长，4月24日，地理组全体成员开展了“基于学科能力要素的教学改进”主题教研活动。

郭宇祺老师以“神舟十八号发射”时事引入，带领学生梳理复习“地球上的大气”章节内容，明确了大气“组成与分层、受热过程、热力环流”的知识体系，围绕西北地区“坐着‘流星回家’、青海湖湖陆风、冷湖天文台址选择”真实情境，开展师生对话和情境问题分析，融合串联本章重点内容，并根据学情设置了综合提升应用任务，引领学生关注受大气影响的科研实事等人类活动，并用所学知识解释身边现象。

张悦老师从课程标准出发，为学生搭建“地球上的大气”章节框架，回顾相关知识点。利用生活案例，以“北仑电厂”为线索设计三大课堂任务，巧妙地将章节知识点融入情境，并采取讲练结合的形式，强化对知识的应用。最后结合当下节能减排的要求，呼吁学生从身边小事做起，树立人与自然和谐共生理念，实现情感升华。

 评课环节，大家各抒己见，对于两位老师的课堂给予充分肯定，认为两位老师对标课标、目标明确，案例充实、设计新颖。同时也提出了一些想法和建议，作为复习课应当加强学生的课堂参与度，绘图是地理学科的特色，通过“画一画”现象、“说一说”原理和“用一用”应用分析等具体活动，明确课堂任务并增强逻辑连贯性，不仅思维动起来、手动起来，还要做出主动阐述，重视学生的表达能力，形成地理思维。此外课堂中还需要对某些知识点进行规律性总结，加深学生对知识的理解。

研精致思，行稳致远，锐意深耕，践行久远。本次教研活动引导全组教师思考优化复习课堂教学路径，利用驱动性问题活化课程内容，提升学生的地理能力与逻辑思维，让核心素养落地，为知识运用赋能，助力学生全面发展。