3月12日上午，我校生物教研组开展了“基于学科能力要求的首考分析及选考复习研讨”主题教研活动，宁波市生物学教研员王秀红老师参加了本次活动。
      在听评课环节，陈水叶老师和刘闪闪老师分别开设了《免疫调节专题复习》和《动物生命活动的调节二轮复习》公开课，市教研员王秀红老师进行了点评指导。

 陈水叶老师将新冠病毒相关情境融入教学，引导构建免疫系统结构与功能概念图，设计病原体与宿主的免疫攻防战，同时结合动物细胞工程、基因工程等内容，综合分析了免疫学在传染病防治和临床医疗中的应用，引导学生感悟健康与免疫的联系，制定健康生活计划，重点培养了学生的理解能力、表达能力和实验探究能力。

 刘闪闪老师以“面对新冠病毒，人体启动了哪些应对方式”为核心问题，分析新冠病毒感染后的咳嗽、咽痛、发热等症状产生的原因，概述神经调节、体液调节和免疫调节的作用及三者联系，构建神经—体液—免疫调节综合性知识网络，进一步加深学生对动物内环境稳态的理解。刘老师的课紧密联系实际，通过目标引领、问题驱动有效落实了核心概念，重点培养了学生的综合运用等能力。

 市教研员王秀红老师充分肯定了两节复习课的总体设计，对两位老师在生物学核心概念落实和关键能力提升方面的努力表示赞赏。同时，王老师也对选考复习提出了针对性建议。王老师强调，要充分依据我校学情确定选考复习方法和策略，她认为，下阶段的复习应稳中求变，教学中要选取不同应用情境打破思维定势，要设计结构化板书系统关联知识，通过构建知识网络查漏补缺，通过改编现有试题实现减负增效，在能力考查日益凸显的背景下，教师要紧扣课程标准，转变教学观念，重视学生的术语表达，要增加开放性、综合性、探究性的实验设计，注重培养学生能力。

在微讲座环节，市生物学名师何荣江老师主要从学科能力要求视角，对2024年1月的生物首考真题进行了细致分析，对选考中出现的新变化进行了重点提醒。何老师认为，首考以及近几次选考不断凸显对生物学科关键能力的考查，这些关键能力包括理解能力、获取信息能力、表达能力、实验探究能力和综合运用能力等，因此，对应的选考复习要更加注重培养学生的关键能力。何老师指出，新高考背景下的选考复习，教师要对准新课标，要特别关注教学提示中的教学活动内容，通过研悟高考真题，把握好复习方向，要在做好查漏补缺的基础上，着力训练、提升学生比较薄弱的长句表达等方面的能力，通过关键能力提升，进一步提高复习质量。

专家引领，名师掌舵，有助于我们精准把握教学复习方向。在生物学关键能力培养方面的研究和实践，也将不断推动我校生物学教学质量迈上新台阶！

（王晨燕供稿）