为进一步深化高中历史课程改革，聚焦历史学科新课程新教材教学中的关键问题，提升教师解决课程教材教法中关键问题的能力，11月22日下午，鄞州中学历史教研组全体教师在历史教研活动室开展以“关键问题解决”为主题的教研活动。

在教研组长朱彩琴老师的主持下，全体教师就“问题解决”相关问题进行了深入的讨论，并从三个方面对本次教研活动进行了全面的总结。

 

图1  与会老师记录研讨内容

其一，强化初中教材与高中教材之间的有效衔接，高中需要的是突破概念、强化历史的世界联系，而不是对于书本知识的简单重复。与会老师认为我们需要在复习史实的基础上，在高中教学中需要有新的教学突破。

其二，强化大单元教学思路，摆脱原来教材的狭隘视野，提升历史知识之间的连贯程度，便于学生从整体上把握相关知识。与会老师通过对张逸红老师《从食物采集到食物生产》大单元教学设计的讨论，分析其优缺点，肯定其设计方案能够很好归纳历史信息，探讨历史发展规律，加深学生对唯物史观的认识，并引导学生感悟人类文明的多样性和同一性，强化必修教材与选必教材的联系。

其三，与会老师基于《普通高中历史课程标准》，对大概念下“三题一体”的教学范式进行讨论，指出教学应该以主题为课魂，以话题为情境，以问题为纽带，将三者有机结合在一起，通过师生互动、生生互动，培养和发展学生学科核心素养。

本次历史教研活动，深化了我们对历史教学的理解，提升了我们的教学技能。通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，我们不仅学习了新的教学理论，也积累了丰富的实践经验。我们认识到，历史教学不仅在于传授知识，更在于培养学生的历史意识，提升学生的人文素养。