10月18日上午，生物教研组在高一议事室围绕“基于学科能力要素的生物教学改进”主题开展研讨活动。本次活动由教研组长金浩良老师主持，特级教师赵沛荣老师应邀参加本次活动。

中学生物学科能力是生物学课程的重要构成因素，如何在教学中有效培养学生的学科能力具有重要研究价值。刘闪闪和王峥嵘两位老师基于生物学科能力要素，在教学中进行了改进实践探索，本次研讨也正是围绕两节实践课展开。

刘闪闪老师设计的《细胞的分化》一课，对于“细胞分化的实质”这部分内容教学尝试进行了改进，改进前的教学方法是让学生根据不同细胞中的特定基因和特定蛋白质存在情况从而简单推理得出细胞分化的实质是基因的选择性表达，而改进后的教学方法，则是引导学生根据细胞分化的结果对原因作出多种假设→根据假设推理预测出对应的结果→根据事实依据得出相应结论，从而帮助学生更深刻的理解了细胞分化的实质，并进一步培养和发展了学生的科学思维。王峥嵘老师设计的《植物生长调节剂的应用》一课，对“植物生长调节剂的施用”的教学尝试进行了改进，改进前的活动任务是学生根据教材已有信息概括归纳植物生长调节剂施用的注意要点，改进后的活动任务，则是引导学生开展科学探究，在科学探究中发现并总结植物生长调节剂使用中需要注意的问题，并使学生的科学探究能力得到培养和发展。

在讨论交流环节，大家积极发表了对以上实践改进的看法，并进一步分享了个人的一些改进方面的思考。特级教师赵沛荣老师指出，基于学科能力要素的生物教学改进，应侧重于学科关键能力的提升，可围绕信息获取能力、表达能力、综合运用能力、实验探究能力等方面积极探索，多角度去尝试改进教学方法、学习方法以及课堂活动，并结合多元化的评价方式追踪评估改进效果。在本次活动中，大家畅所欲言、互相启迪，为下阶段进一步的探索实践打下了良好基础。相信在未来实践中，大家也会探索出更多更有效的改进方法，从而助力生物学科能力的不断提升！