为促进学校承担的省教育科学规划课题“学科能力导向下的普通高中教学改进研究”的深化实施，不断提高教师教科研水平，2023年10月11日下午，我校在高二阶梯教室举行了课题研究推进会暨青年教师专业化成长研修活动。学校党委书记王仕杰老师、校长李霞老师、副校长沈惠君老师、副校长王高波老师、学术委员会主任王红元老师，银龄专家讲师包朝龙特级教师和赵沛荣特级教师、课题组主要负责人及全体青年教师共60余人参加了会议，本次活动由教师发展中心主任王星乔老师主持。

首先，教师发展中心主任王星乔老师从课题进展、阶段成效、存在问题等方面对课题推进情况进行了全方位的介绍，并布置了下阶段研究任务。在各子课题、主题调研及青年教师比赛的基础上，我校课题目前已在形成课题推进特色机制、提炼能力目标研制特色路径、汇集学科能力导向优质课例、孵化学科能力导向显性成果等方面取得阶段成效，下阶段课题将围绕“基于学科能力要素的教学改进路径研究”进行深化研究。

随后，数学教研组长高琪老师、总课题组核心成员鲍玫璇老师分别围绕“学科能力目标研制”、“基于学科能力要素的教学改进”进行了主题分享。高老师从理论基础、方法途径、实例说明等方面深入浅出地展现了数学学科能力目标研制的思路与方法。鲍老师则从活动任务改进、学习方法改进、教学方法改进三方面介绍如何依照“3×3×3学科能力要素”为框架进行改进点的课例收集，展示了图式构建、抛锚教学、评价反思等文本片段示例，详细说明了思路框架及实践策略。两位老师的分享均为其他学科提供了生动的范例。

银龄专家讲师包朝龙特级教师和赵沛荣特级教师对课题推进情况进行点评，并就存在的问题提出了建议。包朝龙老师从自身经验出发，以课题是什么、为什么、怎么做为总体思路，对进行课题研究的七个环节中的关键点进行了阐释，同时指出各个环节中存在的不足并提出了针对性的建议。赵沛荣老师首先肯定了课题目前取得的成果，然后重点分析了跨学科核心概念以及跨学科思维在课题研究中的价值，并强调教学中提升学生思维能力的重要意义，同时指出要努力形成系统的、有高度实际应用价值的课题成果。

最后，课题负责人王仕杰书记作总结发言。王书记强调，学科能力导向是新时代我国教育改革的重要方向，学科能力导向下的教学改革是一项系统工程，需要共同努力才能取得理想的效果。王书记指出：课题组相关成员要深入学习和理解学科能力导向的内涵和要求，培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和团队协作能力；要不断更新教育教学观念，改变传统的教学模式，构建以学生为中心的教学模式，通过项目式学习、探究式学习等方式，让学生在实践中学习，在解决问题中提升关键能力；年轻教师要积极参加各级各类研修活动，珍惜各种形式的学习交流机会，不断提升自身的专业素养。

本次活动旨在借力课题研究促进教师的发展：将研究与教学实践紧密结合，研制能力目标、打造能力课堂、编制能力作业，不断探索研究、提升优化，收获教学研究的硕果。我们相信，以课题为抓手，定能不断提升全体青年教师的课堂力和研究力，各学科也将不断涌现出一批新的学科骨干，为学校的中长期发展注入蓬勃的新生力量！