来源:生物组|编辑日期:2023-09-21 10:51:14|点击数: |发布:金浩良
“说课”是检验教师专业水平、促进教师专业成长的有效形式。9月20日下午,生物教研组在高一议事室围绕“新课程背景下的说课”开展主题教研活动。教研组长金浩良老师主持活动,特级教师赵沛荣老师应邀参加了本次活动。
在活动的第一个环节,刘闪闪老师针对人教版必修一第5章第2节《细胞的能量“货币”ATP》进行了说课。刘老师从教学分析、学习目标、教学策略、教学过程、特色分析等五个方面展开说课,重点阐述了基于学业质量水平的学习目标制定以及教学过程的实施。在本节课的设计中,她采用了基于问题式学习(PBL)的教学策略,以问题链驱动学生开展实验设计、概念建构、分析推理等活动,最终指向核心素养目标的达成。
随后,特级教师赵沛荣老师作了题为《说课的方法与策略》的微讲座,并对刘闪闪老师的说课进行了点评。首先,赵老师介绍了“说课”这一形式产生的背景及其在教研改革中的重要作用。然后,赵老师重点介绍了课前说课的四个核心环节,即为什么学、学什么、如何学以及学的如何,分别对应的是本节课的育人价值、学习目标、教学过程以及教学评价。赵老师特别强调了说课与模拟上课等形式的区别,提醒大家在说课中要着重阐述教学中关键环节的设计意图、理论依据、突破方法等,同时要采用合适的评价策略对学生的学习及时进行评价,以评促学,从而实现育人目标。最后,赵老师结合讲座内容对刘闪闪老师的说课进行了点评,并对说课中常见问题进行了分析。
活动最后,组内老师结合现场所学所悟,现学现用,针对刘闪闪老师的说课内容积极发表自己的看法及改进建议,也对说课中存在的疑惑展开进一步探讨,大家在深度的交流探讨中也实现了共同提升!
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