“说课”是检验教师专业水平、促进教师专业成长的有效形式。9月20日下午，生物教研组在高一议事室围绕“新课程背景下的说课”开展主题教研活动。教研组长金浩良老师主持活动，特级教师赵沛荣老师应邀参加了本次活动。

在活动的第一个环节，刘闪闪老师针对人教版必修一第5章第2节《细胞的能量“货币”ATP》进行了说课。刘老师从教学分析、学习目标、教学策略、教学过程、特色分析等五个方面展开说课，重点阐述了基于学业质量水平的学习目标制定以及教学过程的实施。在本节课的设计中，她采用了基于问题式学习（PBL）的教学策略，以问题链驱动学生开展实验设计、概念建构、分析推理等活动，最终指向核心素养目标的达成。

随后，特级教师赵沛荣老师作了题为《说课的方法与策略》的微讲座，并对刘闪闪老师的说课进行了点评。首先，赵老师介绍了“说课”这一形式产生的背景及其在教研改革中的重要作用。然后，赵老师重点介绍了课前说课的四个核心环节，即为什么学、学什么、如何学以及学的如何，分别对应的是本节课的育人价值、学习目标、教学过程以及教学评价。赵老师特别强调了说课与模拟上课等形式的区别，提醒大家在说课中要着重阐述教学中关键环节的设计意图、理论依据、突破方法等，同时要采用合适的评价策略对学生的学习及时进行评价，以评促学，从而实现育人目标。最后，赵老师结合讲座内容对刘闪闪老师的说课进行了点评，并对说课中常见问题进行了分析。

     活动最后，组内老师结合现场所学所悟，现学现用，针对刘闪闪老师的说课内容积极发表自己的看法及改进建议，也对说课中存在的疑惑展开进一步探讨，大家在深度的交流探讨中也实现了共同提升！