为积极探索新课标下高中语文学考复习新模式，提高复习的有效性和针对性，处理好学考、统考之间的关系，促进高中语文教育教学质量的整体发展，宁波市教育局教研室组织宁波市直属学校高一、高二学段语文老师，于5月24日下午在宁波市鄞州中学举办了宁波市直属高中语文学考复习研讨活动。本次活动由鄞州中学语文教研组组长王亚云老师主持，宁波市教育局语文教研室教研员毛刚飞老师出席本次活动。

 

本次活动分由复习展示课、名师评课及复习建议、专题微论坛、专家点评总结等几部分组成。

首先，鄞州中学王楚老师执教了一堂名为“在勾连中整合文本，于比较中夯实考点”的学考小说复习课。王楚老师以“知识结构化”“分析语境化”搭建复习框架，结合小说的六大基础要素，从学生对小说答题的误解出发，引导学生将学习身份由做题者转变为命题者、阅卷者，让学生通过自主命题、相互评分等方式，总结出小说阅读题中次要人物的作用、人物对话的作用等题型的答题思路，要求学生做到“分析语境化”。王楚老师基于学生学情，教学节奏紧凑，提高了学生答题的针对性和有效性，为学考复习提供了良好的思路。

 

随后，宁波市名师、鄞州中学学术委员会主任王红元老师对王楚老师的展示课进行点评。王红元老师认为，王楚老师基于学生学情，紧抓学生在小说答题中存在的四个关键问题，完成了翻转课堂的工作，通过一系列教学实践，加深了学生对于考试要考什么的理解。此外，王楚老师的课堂可以加入研究优质命题的环节，帮助学生更好的明白命题所具有的要素，提高作答的有效性并加深对文本的理解。紧接着，王红元老师以“强基固本，行稳致远”为主题进行学考复习策略分享。王老师从“学考与高考的关系”、“学考的考试形式及试卷结构”、“学考特征总述”及“具体备考策略”四个部分展开，系统性的介绍了鄞州中学高二语文备课组应对学考时的复习计划。王老师指出，在面对学考时，既要靠备课组群策群力，资源共享，又要注重学生基础，教学同步过关，教师可以通过多种教学活动，充分调动学生的学习积极性，在“玩”中实现知识的掌握。

 

稍后，来自不同学校的四位优秀语文教师分别就学考备考策略进行了微论坛分享，老师们准备充分，信息量丰富，让大家受益匪浅。

宁波惠贞书院的张晴老师作了题为“掬水月在手，弄花香满衣”的学考经验汇报。张老师从“倾情互通，精研预案”、“突出重点，狠抓落实”、“毋忘素养，读写致远”三个角度出发，介绍了惠贞书院23级学考的经验。张老师指出，想要打赢学考这场“艰巨之战”，首先要实现沟通与交流，既要有教研组之间的通力合作，也要有师生之间的紧密联系。其次，要严格落实各项任务，明确考试重点，通过多种教学方式，保证学考中课内考点的势在必得。最后，张老师也肯定了语文素养的重要性，惠贞书院通过读文养心的形式，培养了学生对于阅读的兴趣，并佐以写作训练，不仅能够提高学生的文学素养，也为来年的高考写作奠定基础。

 

宁波中学的陈恬老师以“打捞‘碎片’，连接‘图景’”为题，向大家介绍了宁波中学关于语文学考的复习分享。首先，陈老师认为，落实基础知识在学考复习中至关重要，只有通过多种方式不断深化，不断查漏补缺，才能培养学生良好的学习习惯，并获得积极地教学反馈；其次，要立足“人文主题”、“学习任务群”以及“学考与高考中的知识点”，通过具体学习活动贯通教学，适当拓展，形成专题；再次，陈老师认为，语文学习要减少套路化，保留课堂中拓展的空间，通过重读文本、开发活动、勾连思辨的方式，关照核心母体，聚焦核心话题。最后，陈老师也分享了自己教学实践的心得，在学考复习中，教师要注重复习的节奏与步调，引领学生思考，注重答题思路的构建，同时也要兼顾答题的套路与做题的手感，实现学考最终的胜利。

 

李惠利中学的邵吉斌老师以“相知无远近，万里尚为邻：学考和统考的统合与贯通”为题，向大家介绍了李惠利中学语文组在学考与统考同步并行下的复习思考与策略。邵老师言明日常语文学科的教学困境：高密度的知识教学与低量化的语文学习时间，统测与学考不同的考试范围、试卷结构与评价方式，令高二下学期的语文教学挑战重重。邵老师认为，学考复习有助于对统测知识的回顾、梳理、建构、提升。学考复习的课内知识是统测的基石，邵老师提出训练时可通过材料链接教材，搭建学考和统测互通的路径，随后以阅读理解、情境默写两类题型为例进行说明。邵老师还提出了由知识情境转化为应用情境、由单一情境转化为比较情境、问答“去模式化”、作文走向多元关系架构等四个试题发展趋势，并细致的呈现了写作复习各个环节的系统思考，让大家认识到学考与统考的同频共振。

 

宁波四中的吴良明老师结合自己多年经验，与大家分享了命题者视角的语文学考试题命制依据。吴老师提出新课标、《学科指导意见》及考纲的考试范围 、要求与内容等是试题命制的原则性依据，是复习的核心指导。随后吴老师以2021年7月和2022年7月的学考卷对比为例，分析了学考试题结构的变与新，呈现了试题语料的主要来源。而除了重点篇目外，吴老师还提示大家关注课本的单元导语、学习提示、单元学习任务等文字，以及课文有意味的个性化表达之处，这些不仅是知识的提炼，还是命题的参考。最后吴老师根据每年学考试题命制思路的连贯性和稳定性的要求，预测2023年的学考在题型、结构、难度上仍会延续往年的风格，整体稳定而细处小变，让在座老师有了明确的方向。

 

微论坛结束后，宁波市教育局教研室高中语文教研员毛刚飞老师为本次活动进行总评。毛老师首先感谢6位老师的精心准备与精彩汇报，肯定了各个学校对学考复习的重视、扎实的行动以及取得的成绩。随后毛老师以“学、教、评的统一化趋势”为核心进行总结，结合宁波市的一模、二模考试情况以及各省市在新高考背景下的考察变化，毛老师认为新高考的内容与课内文本的关联度提高是趋势。因为以课内文本为基，才能让语文学科学习不是无根之木、无源之水，而落实课内知识，以评促教将会成为一种常态。具体在日常教学中，语文课堂应更加重视阅读量的增加与速度的提升，以及重视作文教学，使之常态化、语境化，以应对学考与高考双考的能力考查综合化新趋势。

 

本次活动解答了高二学考、统考复习的关联疑惑，呈现了广大一线教师切合“三新”趋势的教研思考，充分展示了宁波市直属高中学考复习阶段取得的阶段性成果，令与会教师积能储识，蓄力远行。

（撰稿：朱晓薇  董彦博   摄影：翁泽  钱彬）