春风化雨育桃李，润物无声撒春晖。近日，衢州三中孙玲老师在高一（11）班展示了一节精彩纷呈的读写课，英语组教师和浙师大的实习生们共同参与听课。

孙玲老师授课的内容是必修二第五单元读写课“Write a speech about how music can change a person’s life”。文本的主题语境属于“人与社会”范畴，并从属与该语境下“文学、艺术与体育”主题群。语篇类型为演讲稿，具有独特的组织结构和语言特征。孙玲老师基于语篇教学理念，落实“教学评一体化”，在读写整合教学方面为老师们做了良好的示范。

孙玲老师以学生们耳熟能详的英文歌曲作为导入，带领全班学生合唱，并提问“How do you feel when you sing this song?”引导学生关注音乐对人的影响，导入语篇主题。读前引导学生看图片预测文本内容，培养学生“看”的能力，并为文本阅读作铺垫。在读中，老师引导学生总结演讲稿的语篇结构，强化语篇意识，并为读后写作做铺垫，提供结构性支架。除此之外，孙老师聚焦语篇中使用的修辞手法，关注其在写作中的使用效果，注重对学生语言能力和写作策略的培养。在写作产出阶段，从句子写作过渡到整篇文章的写作，产出活动难度设计层层递进。最后，孙老师利用“评价表”，引导学生自评与互评，尊重学生在评价中的主体地位，帮助学生养成自我反思、自我调控的学习意识。

阅读和写作在英语学习中的关系密不可分，二者相辅相成。发挥读写整合教学模式在高中英语教学中的优势，提高其在课堂中的应用效果，以写促读，以读促写，对于提高学生英语学习能力，发展学生思维品质具有十分重要的意义。在课堂观摩学习中，在场的老师们都表示收获良多。