来源:英语组|编辑日期:2023-04-06 13:21:30|点击数: |发布:王楚
春风化雨育桃李,润物无声撒春晖。近日,衢州三中孙玲老师在高一(11)班展示了一节精彩纷呈的读写课,英语组教师和浙师大的实习生们共同参与听课。
孙玲老师授课的内容是必修二第五单元读写课“Write a speech about how music can change a person’s life”。文本的主题语境属于“人与社会”范畴,并从属与该语境下“文学、艺术与体育”主题群。语篇类型为演讲稿,具有独特的组织结构和语言特征。孙玲老师基于语篇教学理念,落实“教学评一体化”,在读写整合教学方面为老师们做了良好的示范。
孙玲老师以学生们耳熟能详的英文歌曲作为导入,带领全班学生合唱,并提问“How do you feel when you sing this song?”引导学生关注音乐对人的影响,导入语篇主题。读前引导学生看图片预测文本内容,培养学生“看”的能力,并为文本阅读作铺垫。在读中,老师引导学生总结演讲稿的语篇结构,强化语篇意识,并为读后写作做铺垫,提供结构性支架。除此之外,孙老师聚焦语篇中使用的修辞手法,关注其在写作中的使用效果,注重对学生语言能力和写作策略的培养。在写作产出阶段,从句子写作过渡到整篇文章的写作,产出活动难度设计层层递进。最后,孙老师利用“评价表”,引导学生自评与互评,尊重学生在评价中的主体地位,帮助学生养成自我反思、自我调控的学习意识。
阅读和写作在英语学习中的关系密不可分,二者相辅相成。发挥读写整合教学模式在高中英语教学中的优势,提高其在课堂中的应用效果,以写促读,以读促写,对于提高学生英语学习能力,发展学生思维品质具有十分重要的意义。在课堂观摩学习中,在场的老师们都表示收获良多。
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