3月1日下午，历史教研组全体教师在3409教室开展以“历史学科能力导向的课堂教学实践”为主题的教研活动。本次教研活动有两个议程：第一，开展历史学科能力导向的课堂教学实践主题研讨；第二，对青年教师调研课进行评课。

在第一议程中，高二备课组舒设蕾老师向大家介绍了历史学科能力的理论内容，并抛砖引玉提出问题“历史学科能力如何测评”，引发了组内老师的热烈探讨。高三老师史俊伟持有“习题是训练和测试学科能力的主要途径之一”的观点，该观点得到了诸多老师的认同，习题可以通过学生的思维过程和答案来测评学生的历史学科能力，而在实际操作过程中，它可以以不同的方式来进行，例如教学中的习题设计、教科书中的习题设计、评价中的习题设计等。总结来讲，教研组老师都肯定了历史习题对于发展学科能力的重要性。

在第二议程中，教研组全体老师对两位青年教师舒设蕾、施竞的公开课进行了细致的评课。舒设蕾老师的公开课《欧洲文化的形成》受到了组内老师的肯定，舒老师从人与神的关系角度从“古典希腊文化与罗马文化、中古西欧文化、拜占庭与俄罗斯文化”三个层面对该课进行串联，讲述古希腊罗马文化到欧洲文化的源流关系。在课堂实施过程中，舒老师通过讲述古希腊罗马神话故事等方式生动形象地向学生展现欧洲文化形成的过程，极大激发了学生的兴趣和课堂参与度。吴施竞老师的公开课《从西方饮食文化看全球联系的初步建立与世界格局的演变》受到了组内老师的肯定，施老师从“马铃薯看人口迁移与物种交换”“蔗糖看商品的世界性流动”“茶叶看世界格局的演变”三个方面展开，主线逻辑清晰新颖。在课堂实施过程中，施老师穿插了几则奴隶贸易和商品贸易的历史小故事，引发学生对新航路开辟的影响的深入思考。

本次教研活动中，老师们展开了热烈的讨论，在交流探讨的过程中都受益匪浅，为今后的教学发展提供了努力的方向。（历史组 施竞、吴佳妮撰稿）