为提升教学质量，培养学生自主学习能力，进一步加强化学教研组建设， 2022年12月1日下午，化学教研组召开全体化学教师教研会，探讨项目化学习的教学与相关案例。会议由教研组长王彦君老师主持，李晶老师主讲。

首先，李晶老师以儿童学习橡皮泥的例子展示了项目化学习的要义，即通过自主探索的方式，调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题，并在解决问题或完成任务的过程中，逐步习得包括知识、可迁移技能、高阶思维能力、关键品格等在内的21世纪技能与核心素养。李晶老师指出，项目化学习在目前教育发展的重要性，对于当前的教育方式是一种良性的补充，有助于落实以核心素养为本、基于真实情景的教学要求。

接着，李晶老师介绍了项目化学习的核心知识与技能、真实情境与具有挑战性的问题（驱动性问题）和持续探究与高阶认知三个有关于项目化学习的内容，从内容、目标和成果三个方面对项目化学习进行界定。随后，李晶老师对芹菜中铁含量测定这一课题案例进行分析，从项目环节、活动线、核心问题和支架指导上展开该课题设计，并就实验方案设计及设计中遇到的用酸浸或灼烧两种方式获取样品中的铁元素展开讨论，指出芹菜中铁的存在方式主要为草酸亚铁，因而更适合采取灼烧。

此外，李晶老师还谈到了学生话语权与选择权、其他课题的公开成果、评价修正与反思总结，并指出教师在其中需要给予学生充足的时间和足够的机会，并在关键点通过提供信息支持、提出驱动性问题等方式帮助学生更深刻体会思路方法。在内容结束前，李晶老师提出食醋中酸含量的测定、如何蒸出一锅“大”馒头和化学视角看抗疫三个与生活息息相关的方面，可以就上述三个课题展开项目化学习。

最后，王彦君老师作总结发言。她鼓励教师们丰富多种形式以学生为本的教学设计，同时积极学习前沿的教学方式方法并运用到日常的教学活动中，改变传统的单一教学方式，多角度多层次帮助学生理解知识，从而取得更好的教学效果。