10月19日下午，历史教研组全体教师在2409教室开展以“从探究性作业看历史学科核心素养能力的提升”为主题的教研活动。本次教研活动有两个议程，第一，探讨如何在作业布置中渗透历史学科核心素养的培养；第二，集中进行青年教师的公开课评课活动。

在第一议程中，阮亚芬老师提出要以探究性作业来提升学生的历史学科核心素养，具体而言，可以从撰写历史小论文着手。阮老师分享了此前在组织学生参加宁波市历史小论文比赛的经验：以宁波市历史小论文评比比赛为契机，给学生进行了小论文撰写的培训，其培训的要点有三：其一，撰写小论文的思路，引导学生在学习过程中多存疑、多质疑，从而去对问题进行探究，积累问题素材；其二，小论文的格式方法，引导学生撰写论文时注意格式规范；其三，如何让小论文脱颖而出，主要分享历年获奖的优秀小论文，让学生能够吸收他人的亮点，从而给自己撰写论文积累经验。总而言之，在学生实际撰写论文的过程中，既能够培养学生搜集史料的能力，也能够涵养其论从史出、史料实证的能力，从而为历史学科核心素养的落地提供更多可能。

在第二议程中，教研组全体老师对三位青年教师吴佳妮、张铂炳、吴泽远的公开课进行了细致的评课。吴佳妮老师的公开课《诗话盛世兴衰——从隋唐盛世到五代十国》受到了组内老师的肯定，吴老师以唐诗作为主要史料对该课进行串联，从中去探究大唐盛世的繁荣与民族交融，主线明晰，在课堂实施过程中，吴老师对几首唐诗的阐释生动有趣，极大激发了学生的兴趣和课堂参与度。

对于第五周张铂炳老师的公开课《从“小中华”到“大中华”——辽夏金元的统治》，老师们评价很高。张老师通过时空定位、夯实基础和史料研读的方法让学生深刻理解辽夏金元时期不同民族制度建设的特点。张老师讲课详略得当，对知识点的讲解由点到线再到面，在最后还对本课进行了升华，指出“大中华”表现在幅员之大、民族之大和文明之大三个方面，以此培养学生的家国情怀素养。

最后，老师们点评了吴泽远老师题为《我们是谁？——从<最后一课>看西方民族主义与国际体系》的调研课，吴老师从英法百年战争后的专制王权、三十年战争与主权国家、法国大革命与民族主义的传播三个方面探讨了近代西方民族国家的诞生，用生动形象的语言让学生仿佛来到了近代西方国家的战争现场，并从中深刻体会民族认同感的内涵，培养学生的唯物史观和时空观念的历史学科核心素养。本次教研活动中，老师们展开了热烈的讨论，在交流探讨的过程中都受益匪浅，为今后的教学发展提供了努力的方向。