来源:语文组 潘樱芝|编辑日期:2022-04-07 12:46:39|点击数: |发布:王楚
把握改革动态,探索教学新路。新教材教学任务繁重,新学考试题方向未明。4月6号,宁波市鄞州中学语文组在高三教学楼微格教室举办了“新教材背景下的学考复习策略”的主题教研活动,本次会议由语文教研组组长王亚云老师主持,语文组教师参与了本次教研活动。
会上,高二组戎维贞老师结合整组的教学实践就“新教材背景下的学考复习策略”主题进行了相关内容的分享。戎维贞老师以当前新课改的大背景为基点,分享了整组教师经过不懈的努力所取得的成果以及个人独特的心得。从尽力摸清形势,到明确目标定位,再到逐级分解任务,在学考与选择性必修教学任务的双重夹击之下,高二组终于走出了一条较为合适明确的“五阶段”学考之路。
第一阶段即文言文复习与选择性必修下新课同时进行。充分利用学生时间,进行文言文知识复习,围绕作者背景、文学文化常识、行文结构、字音字形、通假、词类活用、特殊句式等内容展开,每周两篇一测试,通力合作,环环相扣。经过整组教师辛苦付出,文言文资料整理成果显著。
第二阶段重点紧抓古诗词与现代文阅读。以必修上《念奴娇》《永遇乐》《声声慢》为例,进行了多方面细致的解读,以便学生在宏观上建构起对词的认知。结合新教材单元导读、学习提示以及省教育厅编撰的作业本,探求编排意图,探索学考预方向。
第三块阶段勇于突破整本书阅读的困境。《乡土中国》整本书阅读的复习以思维导图、高频关键词梳理为主。而《红楼梦》的出题角度则更为复杂,如判词、人物诗词、人物性格特点以及命运结局等。鉴于学生学习任务繁重,整本书阅读需提前至假期展开,这样课堂上学生立足整本书进行分析会更为高效。整本书阅读在新学考中占据特殊地位,探索研究出题类型与书中内容梳理总结还需进一步勤奋耕耘。
第四阶段夯实基础,重在语用。字音字形、成语、语病、句子衔接、修辞等内容还在整理之中。
第五阶段尽览试题,落于笔端。搜集练习各地模拟题,丰富题型,开拓思维。
戎维贞老师关于“新教材背景下的学考复习策略”的分享,基于学情,立足新教材,部署“五阶段”,每阶段侧有其侧重,着力建构学生知识框架,获得一致好评。此次教研活动,与会教师热情参与、强烈反响、深入思考、激情讨论,进一步摸索高效的学考复习策略。“教”与“研”任重道远,面对新教材新学考的挑战,教师们踔厉奋发,砥砺深耕,以教促研,以研促学,凝心聚力,教学相长,才能臻于至善。
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