来源:教科处|编辑日期:2021-08-31 14:40:48|点击数: |发布:洪伟源
宁波市鄞州中学校长王仕杰、党委书记邱展峰及有关部门的领导同志,还有全体教职员工,参加了本次暑期政治学习。在聆听报告的过程中,大家加深了对“共同富裕”的理解,接受了源自实践的“脱贫攻坚”方法论,并由此引申出对日常教育教学工作的思考。
在这次报告中,张健民同志主要介绍了他在城杨村的工作经验,将他在日常实践中的所思所想提炼升华,形成自己独到的见解,并分享给我们。据张健民的讲述,城杨村虽然有着优越的区位优势、独特的自然禀赋和深厚的文化底蕴,但是因为长期“沉睡”于此,导致其在不知不觉中,成为了整个东钱湖最落后的村庄。
自参与城杨村“振兴乡村”工作以来,张健民联合中国人民大学艺术学院副教授丛志强所带领的团队,充分调动城杨村村民的主观能动性,将原本默默无闻的小村庄打造成全国闻名的“网红村”,并成为艺术振兴乡村的“中国范本”。这背后离不开张健民、专家团队以及各位村民的努力,在此过程中还发生了许多感人的小故事。
张健民在报告中提到,在“村民赋能行动”的第三天,此时正值酷暑,丛志强团队冒着烈日为城杨村规划未来的艺术设计。这时,一位99岁的老奶奶为艺工小分队送了一个大西瓜。接下来的几天,老奶奶每天都不辞辛劳地送来西瓜,丛志强遂以西瓜为原型,在附近设计了一个花坛,作为这桩美谈的纪念。尽管双方的语言互不相通,但老百姓知道谁是真正为了他们好,谁是真正在为人民服务。正是依靠干部们的不懈努力和带头作用,老百姓的积极性才被调动起来。
在报告的结尾,张健民分享给我们一句话——中国不缺“看起来好”的村子,但中国缺“老百姓自己打造”的好村子。这句话连同整场报告,带给我们无限的思考。在我们的教育教学工作中,我们是否发挥出了学生的内生动力,使其自发地参与到学习中去。我们的教育事业不能仅仅停留在“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”,如此才能形成让学生受益终生的财富。
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