9月18日下午，在高二阶梯教室，我校博雅论坛如期召开，市名班主任、三十年班主任、我校史维东老师为全体教职工带来了主题为“坚守教育情怀，享受职业幸福”的讲座。在讲座中，史老师以自己长年担任班主任的宝贵经验，向广大教职工分享了自己的一系列心得与体会。

        一、德育是有规律的。做班主任，做德育工作，就是要抓住德育的规律，陪伴学生，陪伴学生学习和成长。史老师对学生有自己的要求，学生要阳光、优雅，要会负责，会微笑，变得友善、自律、自信、健康。

       二、班主任要做好家校沟通工作。史老师以丰富的家校沟通经历告诉大家，班主任不要动辄就请家长来学校，要有共情能力，赢得家长的心。在和家长的沟通中，应当做到四点：首先应设身处地、相机沟通；其次应营造氛围、推己及人；再次应换位思考、感知位置；最后应开诚布公，接受建议。

       三、学会“欺骗”可能是教育的最高境界。史老师以自己的亲身经验为例，生动的解释了“罗森塔尔效应”，“骗”是一种教育的智慧；想让别人变成什么样的人，就以他是什么样的人来对待他，要“骗”到每个孩子都认为自己是最聪明的。有一个妈妈用这种“骗”的方式把儿子送进了名牌大学，班主任在日常工作中亦可予以适当的“欺骗”，鼓励学生向更好的方向成长。

       四、用希望的眼光看待学生。史老师用生动的案例说明，一道选择题的效果远远胜于千百句的斥责和说教。正确对待学生的早恋问题，青春期少男少女分不清友情和恋爱的尺度，很容易出现早恋问题。对此，班主任首先应当善待，绝不能简单粗暴的训斥，更不能提到道德高度进行批评；其次要理解，理解学生对美好事物的欣赏水平，班主任不能把自己摆到学生的对立面，而是应将自己与学生在同一个“战壕”里；再次应疏导，帮学生出主意，使学生保持纯洁的友谊，阳光和雨露应当等到适合的时候再绽放。班主任和学生谈话时，要用好一些心理效应，让学生接受教育。如，自己人效应——多用“我们”，少用“你们”；角色置换效应——以心换心，换位思考；第三人效应——给学生以鼓励；可口可乐效应——给学生一份惊喜；格林斯潘效应——做一个真诚的倾听者；黄金分割效应——褒贬适度。

       五、做个幸福的班主任。做幸福的班主任，必须追求教育艺术；做幸福的班主任，要学会让心灵释然。班主任工作是辛苦的，但不应做“哭婆婆”，要改变自己的心态。班主任要做自己的主人，学会给自己减负；做幸福的班主任，要提升自己的精神境界。要学会在工作中享受学生成长的快乐，享受职业的纯净和年轻，享受付出后的尊重和感恩。

       六、教育绝不应止于课本，止于课堂。史老师提醒大家，必须重视对学生的这些教育。重视对学生的公德教育；重视对学生的情商教育，让学生管理好自己的情绪，老师是培养学生情商最好的榜样；重视对学生的生命教育，让学生对生命有更多的感知和敬畏。

       在谈及班主任与学校的关系时，史老师用生动的语言说明，办好一所学校就像是“西天取经”，班主任就是“孙悟空”，校长就是“唐僧”，“孙悟空”的本事大了，“取经”之路便能一路畅通，学校便能发展的越来越好。做好班主任工作，需要良好的制度保驾护航。

       情不知所以，一往而深。三十年担任班主任的时光里，史维东老师始终兢兢业业，无私奉献，自始至终种好学生心里的“一亩田”。史老师说，做班主任越久，越能体会到师生情的内涵，这正是班主任的幸福所在。

       关于如何做好一位班主任，史老师送给在场老师五句话：不要忽视自己的家人；面对家长，问心无愧；包容学生的不成熟；不要为了工作而牺牲健康；不断学习，提升自己。

       最后，史维东老师借用冰心老人的一句话，与大家共勉：“在今后的日子里，我们将继续着，爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长径点缀得香花弥漫。”