2019年3月13日，由廖旭杲老师主持的本学期第一次博雅论坛在高二会议室展开，本次论坛邀请了宁波市高中地理学科教研员郑宇醒老师，郑老师为我们带来主题为“浅谈教学微课题研究”的讲座。

  微课题研究是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理，筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。郑老师围绕微课题研究现状与趋势，微课题选择与设计，微课题的研究方法三个部分展开论述。

  首先，郑老师以表格数据的形式展示了2018年宁波市教研课题获奖状况、2018年直属学校教研课题获奖情况、2018年浙江省各大市省立项课题汇总等。郑老师深度分析当前教学改革趋势，核心素养观念下的教学理论思潮，他教师应当强调深度学习理论，注重学生应用，分析，评价，创造能力的形成。而在教学过程中，就如何实现教学目标的表达、设计课堂教学、在测试中体现核心素养等微课题研究的方向，郑老师也提出了自己的真知灼见。

  接着，在微课题的选择和设计部分，郑老师强调，教师应基于自身工作展开研究，强调课题的真实性，可解决性，实用性。课题论证也应改经验论证为客观证据论证，课题取名是对研究内容的高度概括，切忌重复选题。内容设计方面，郑老师提到目前教学方法，模式与策略的是目前最集中最广泛的研究领域，是教师对教学方法体系的一种实践构思和认识，也是教学经验总结提炼后的优效实践系统，在新课改背景之下，教师可以往这些方面进行课题的设计。

  最后，郑老师向老师们介绍了微课题的研究方法，包括文献法、调查法、观察法、个案研究法、教育实验法、行动研究法等等。在研究过程中，教师需根据自我设定的目标场域，不断的对目标的执行状况进行评估，并且结合经验提出自己的假设，寻找合理的问题解决方案，达到课题研究的理想状态。

  积极参与学校教育科研是未来教师的职业生活方式，教师只有在试图改变自己所处的教育环境和教育活动的过程中，才能实现自身的改变。