12月5日下午，鄞州中学博雅论坛教师培训再次举行。本次培训邀请到了来自宁波大学商学院的生涯规划教育专家汪杰峰博士，为教师们详细讲解了关于科任教师如何渗透生涯规划教育的相关知识。

   汪杰峰老师提到，自2010年研究生涯规划起，开始对其实施主体及效果进行了一系列反思，由大学生涯规划公共课逐渐冷淡的现象归纳总结，得出了三个重要原因：1.课程体系单一，2.师资力量薄弱，3.满足个性化需求具有难度。透过大学中存在的问题来审视中学的生涯规划教育的设置，特别是浙江新高考改革以后，关于升学、职业选择的多样和专业，可以反射出学科老师渗透生涯规划的优越性。汪杰峰老师强调，生涯规划的另一大受益者其实是老师们，能够尤其有效地促进教师自身规划的发展。而学生对于高一选课，升学路径（包括三位一体招生），填报志愿这一系列的需求也进一步强调了生涯规划教育融入教学的重要性和必要性。为详细说明，汪杰峰老师以三位一体招生的相关数据为证，举例指出三位一体招生名额在高水平大学招生计划中的大占比，以及面试在整个招生考试中的重要占比显示了语文教师在其中可发挥的作用。

   讲课过程中，汪杰峰老师展示并结合了许多其他国家已成熟的生涯规划方案，取精华，去糟粕。他提出生涯规划在中学的发展方向是融入教学。通过了解台湾等地完整的生涯规划渗透教学的大纲，分析我省高中的教学情况，汪杰峰老师基于现有大量课时的生涯规划教育体系进行了修改，将生涯规划教育各阶段要求要素融入学科课程教授过程中，并缩短了课时以减轻师生负担。汪杰峰老师表示，除了课程研究和生涯规划的结合，生涯规划在教学环境中的渗透也不可忽视。而对于校内的生涯规划教育，家长也应引起重视，因此学校及教师需要体现其成果，以达到在生涯规划教育方面的家校密切合作。高中阶段，教师们经常面临来自学生的“老师，我选xx课以后能干什么”等系列问题。对此，汪杰峰老师强烈反对老师提供主观建议。结合自身经验，他给出了一个实用技巧，即通过“前程无忧”网站的高级搜索对职业准入专业进行定位。此外，汪杰峰老师还为我校教师推荐了大量来自全国各地优秀的、可操作的生涯规划教材，供教师使用的从启蒙到进阶的生涯规划专业知识相关书籍，以及目前国内权威的生涯规划培训项目。

   最后，汪杰峰老师总结道，中学生涯规划教育要做好学科和专业，专业和职业的对接，建立生涯规划学科渗透教学设计框架，这在全国是必然趋势，而且在当下具有超前性。

   教师们通过此次培训了解了生涯规划教育的重要性，生涯规划教育融入学科教学的必要性，以及如何结合生涯规划教育的指南，对于教师在平时的课程实践受益匪浅。