来源:●校德育处 孙琳 摄影报道|编辑日期:2017-03-10 11:18:01|点击数: |发布：颜军岳
温情互存情意深 我的班级我的家
——记校第四届新班主任培养班第九次活动
学校是一个有温情的地方，是一个分享温暖，让柔软流淌的地方！触及内心，微笑荡漾。每个班主任有刚柔并济的力量，能渗入每个孩子的内心，敞亮一片天地。新班主任虽初出茅庐，但都心中燃情，在前辈带领提携下，对班级管理产生了自己的见解和领悟。3月6日下午第三、四节课在行政楼二楼会议室举行了校第四届新班主任培养班第九次活动，本次活动以“校级先进班级班主任‘说说我的治班之法’微论坛”为形式展开。活动由校德育处主任颜军岳老师主持。
本次活动颜老师请上一学期校级优秀班级的四位年轻班主任依次发言，与在座的新班主任学员们分享他们的治班经验和管理心得。
首先分享管理经验的是来自高一（2）理科创新实验班的班主任虞娜雪老师，她的治班经验归纳为“信任、宽容、支持”，她主张调动每一个学生的积极主动性，选择“非管”而是“共治”，不让自己做“一己之见”，更选择让能干的班长、活力的班委和一群有个性的孩子们“各抒己见”，她说的那句话深得人心，“我们班每一个孩子在我的眼中都是非常可爱的，我当班主任不是让他们成长和懂事，而是和他们一起成长，我自己也感受到了班集体的温暖和快乐”，虞老师宽容地对待孩子们，不以“高压”治班，得到的学生高自律的效果，才是远见卓识。
不同班主任对班级管理各有千秋，但爱孩子们的心是相同的。高一（3）理科创新实验班的班主任黄敏敏老师的“治班”之道围绕五点：一、习惯培养；二、丰富活动；三、以身作则；四、家校互助；五、建设文化。黄老师侧重对学生们“松紧有度、严中有爱”地管理，也如同她有逻辑有条理的处事思维一样，对班级的每一个决策都深思熟虑，每一个环节都是面面俱到：结合学科特色的班会课、亲自引导写宣传稿、时刻关注学生个体、连结学生和家长感情、举办特色感恩活动、创办班刊、定期规划目标等等。当下的坚持和陪伴就是为了三年后孩子们耀眼的蜕变。
女教师作为班主任会给予孩子们母亲般的温暖，而男教师傅斌昊老师作为高一（9）班的班主任，虽不善言表，但他却用稳重如山的情感，像父亲一样关怀每一个孩子。他宽容学生却不纵容，他教育学生却不严苛，他会巧妙利用激励法，让学生和自己比、和同学比、和邻班比，会以学生渴望的事物（不逾越校规）作为奖励项，激励学生争平行班的成绩第一，效果喜人，而学生也在良性竞争中感到老师的睿智和诚信。
校园应该是情意充沛的生活场所，所有人在共同经历着美好的生活状态。这样，教育才是有血有肉、有滋有味、有情有意的。蓝青高一（1）理科创新实验班的班主任展飞老师深知蓝青高中的孩子是一群内心略微自卑（内心觉得不如鄞中的学生），但又缺少自律的群体。对于这样的孩子们，展飞老师的“治班”之道是“原则”、“宽容”。遵守班规、品德兼备、严于律己、自尊自爱、宽以待人……展飞老师对学生的“为人”、“品德”原则性极强，她认为让孩子们成为有原则教养的人远比传授知识更为重要。而在学生自卑或者意外犯错的时候，她反而会保护他们的自尊心，让孩子自我接受“挫折教育”，自我觉醒改正。先原则是为了树德，后宽容是为了仁爱，不得不说展飞老师带班有她的“别出心裁”。
教育本身就是生活，它在作为促进美好生活，在作为一种手段的同时，它本身就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。在随后的“沙龙时光”环节里，在座的其他新班主任培养班学员们畅所欲言，都表达对四位新班主任“治班”之道的肯定和赞赏，同时也就自己的带班经验与其他同事作了交流。
最后朱云方老师谈及此次活动的感想，他提出六个“勤于”：勤于激励，班主任要学会引导学生个性发展，要去功利化教育；勤于对学生的管理，即走动管理；勤于观察学生的行为，为孩子们付出自己有需要一颗童心；勤于捕捉与学生交流的机会，实现机会管理；勤于榜样管理；勤于思考，即智慧管理，将工作的心得点滴积累，学会思考总结，才能对班级教育有更深领悟。
在各位老师智慧碰撞，朱云方老师醍醐灌顶的研讨氛围中，此次微论坛活动圆满结束。
今天在班主任微论坛上聆听了四位年轻班主任的治班之道，可以说是八仙过海，各显神通，每个人都有她们的独到之处，每个班主任都有自己的一套，我在其中也记录下了零星几条，准备好好思考一番——非抄，非仿，只想学其精神，为我所用。
如果学生是机器，那么老师便可以按照流水线那样教学，不必考虑因材施教；如果学生是机器，那么班主任就可以根据一套标准进行管理，不用走进每个孩子的心里。
然而，孩子们都是一个个独立的个体，所以班主任工作不能照搬照抄，即使是再好的方法，再妙的点子，学生不同，一切都不一样了，因此班级管理没有标准答案。同样的药对于不同的人有不同的疗效，班级管理也是如此。不管是丰富多彩，还是朴实平凡，剥去外衣显露的都是一颗颗关爱学生的班主任之心。
（第四届新班主任培养班学员
杨建飞《班级管理没有标准答案》）
今天有幸作为新班主任培训班中的一员，参加我校第四届新班主任培训会第九次交流会暨优秀班主任“治班之法”经验交流会。会上邀请了高一（2）班虞娜雪、高一（3）班黄明敏、高一（9）班傅斌昊和高一（12）班展飞等四位优秀班主任老师向我们介绍工作心得，分享管理班级的经验，真的是受益匪浅。
例如，虞娜雪老师提出的“适时鼓励”学生的教育之法就很有借鉴意义：现在的学生心理承受能力越来越差，受到一点挫折，或者考试成绩不理想，就像霜打的茄子，甚至产生自卑的心理；针对这种情况，作为班主任，不仅要在平时的学习中对学生进行心理疏导，更要在学生成绩取得进步时给予适时的鼓励，以增强学生的自信心。在学生座位的安排问题上，傅斌昊老师遵从这样一个原则：强强联合，辐射周边。这样的座位安排不仅可以使学习成绩优秀的学生相互促进，而且还可以影响周边的学生，从而形成良好的学风、班风。
班主任工作绝不是一件简单的事情，它有很多环节，任何一个环节要想把它做好，都需要付出很多的心血。班主任的工作平凡而不简单，四位优秀班主任老师各具特色的“治班之法”无不流露着管理班级、管理学生的艺术，在这艺术般的班级管理背后，是各位老师辛勤的付出。
非常赞同朱校长的这句话：有很多故事的班主任不一定是优秀的班主任，但是优秀的班主任一定有很多故事！
（第四届新班主任培养班学员 兰明灿《班主任工作的艺术》）
教育是一门科学，管理是一种艺术。今天我们有幸聆听到了校先进班级的班主任虞娜雪老师、黄明敏老师、傅斌昊老师和展飞老师精彩的经验分享，感触很多，收获很多。
“求木之长者，必先固其本”。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运，良好行为习惯的养成至关重要。在分享过程中，四位老师都提到了“信任与鼓励”，要发现学生尽可能多的闪光点，热情赞扬表现优秀或有进步的学生。“没有爱就没有教育”，学会设身处地站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。其中，最让我印象深刻的是展飞老师提到的“做一个有原则有教养的人，比做一个滥好人酷多了！”做一个有教养的人，己所不欲，勿施于人；做一个有教养的人，严于律己，宽以待人。在班主任工作的道路上，我和学生一起成长，共同进步！
（第四届新班主任培养班学员 朱维霞《在信任与鼓励中发现学生的闪光点》）
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